文档介绍：《打造少儿阅读环境》读后有感
景山小学姜丹我们都希望孩子能够“自动自觉”地阅读，但这实际上是需要指引的。若是有一位值得信任的大人为孩子供给各种协助，与孩子分享阅读经验，孩子就可以消除各种阻挡，尽
情地旅行在阅读世界中！
《打造少儿阅读环境》读后有感
景山小学姜丹我们都希望孩子能够“自动自觉”地阅读，但这实际上是需要指引的。若是有一位值得信任的大人为孩子供给各种协助，与孩子分享阅读经验，孩子就可以消除各种阻挡，尽
情地旅行在阅读世界中！
这是英国今世出名青少年文学大师艾登?钱伯斯在《打造少儿阅读环境》这本书中告诉我们的。
假期里，我们名师工作室为每位成员购买了一本《打造少儿阅读环境》，看完了这本书我觉得
要创建一个少儿优异的环境，是需要多方面的配合并要协助孩子来达成的。
对于小学阶段的孩子来说，已经能够独立选书的孩子们，当他们站在班级书厨或进入图书馆中，
便能够在极短的时间内精选他们想看的书；但对于好多还没有建立阅读习惯的孩子们，便很难感觉到书
中的乐趣，只想打发时间罢了，于是就会很无奈或任意的抽取一本书。这样一来孩童跟好书相遇的机
会可能愈来愈难了，这对孩子而言是一种损失，也是很惋惜的事。在这本《打造少儿阅读环境》的书
中，作者站在教师或有志推进阅读者的角度，供给了好多详尽的建讲和实务经验，我想藉由书中的一
些想法提出来，希望与大家一起分享，也希望能带动班上的阅读风气。
一、念书的心境十分重要阅读的第一步就是要有一批实用的藏书，并且这些书是随时能够拿得
到手的。当孩子去注
意到书架上的藏书，并能在架上挑出一本他想读的书，最后终于能够找个地方坐下来好好阅读这本书，
这就达到了阅读的起点。此后，孩子可能更希望经历同样的乐趣，比方：想再重读这本书或想再看相
同主题的作品，甚至于会急不行待的与别人分享自己的想法或要点，那么这就已经达到了所谓的“阅
读循环”。可是，这对学习刚起步的孩子来说，若是有大人在旁边指引孩子，去认识这类阅读境地，
才会让他们更快的进入情况，并能够让他们逍遥自在的旅行在阅读世界中。阅读基本上跟其余活动是
同样的，若是是自动自觉的去读，那就很简单乐在此中因此为孩子供给一个心无旁骛的阅读环境十分
重要。对于学校来说，有一个环境清静、摆设方式恰当的图书室十分重要。对于班级来说，有一个专
门的阅读区也很重要。
二、阅读时间要有保证。我们不能够希望每个孩子会利用下课或回家后去阅读，并且好多孩子都
是来自没有阅读习惯
的家庭中，可能都会由于看电视、嬉戏、睡觉，而虚渡了时间。因此能够的话，必然要在学校保证孩
子的阅读时间。在孩提期间或青少年期间若培育阅读习惯，那么他今后必然是个好的读者。
固定的阅读时间长短是指整个时段都用在阅读，这时间不包含准备、调整心情平定下来，和老师
指导时间。平时7岁左右的孩子，一次大体15分钟；9岁左右的孩子，一次大体30分钟；13岁
左右的孩子，一次大体40~~45分钟左右。有时我们