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小班科学教案会唱歌的罐罐反思
《小班科学教案会唱歌的罐罐反思》可能是您在查找幼儿园小班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、小班科学教案会唱歌的罐罐反思
一、活动目标：
，而他们的没有不会唱歌，
师：“为什么你们的罐宝宝不会唱歌?”怎样让罐宝宝唱出好听的歌?(从而激发幼儿制作响罐的欲望)。
(二)、探究不同的物品装在罐子里会发出不同的声音，并学****制作响罐
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1、老师带领幼儿来到桌子旁请幼儿观看是什么物品，让小伴侣抓一抓、摸一摸，捏一捏这些材料有什么感觉(引导幼儿说出软软的，硬硬的或滑滑的等特征)。
2、请小伴侣选一种东西来喂罐宝宝，摇一摇，听一听。
3、同伴之间相互猜想给罐宝宝喂的是什么，感知声音的不同。
4、请幼儿再次换另一种东西来喂罐宝宝，摇一摇，听一听，再次感知声音的不同。
(三)、让幼儿利用自己制作的罐罐为歌曲伴奏。《幸福拍手歌》
(四)、送罐宝宝回家
带领幼儿回到小椅子做好，师幼共同感知声音的不同，出示三中不同的罐妈妈，请幼儿听声音，跟罐妈妈一样声音的就是它的孩子，并跟罐妈妈放在一起。
活动反思
本次活动，我利用幼儿最宠爱摆布的沙子，小石子，碎纸片粒等材料，把空罐子变成会唱歌的罐子，幼儿对此活动特别感爱好，他们通过操作，知道了不同的物品装在罐子里会发出不同的声音，活动中，孩子们个个忙个不停，尝试多种材料的响声。课堂气氛也比较活跃，但正由于孩子们太兴奋了，所以老师在组织上有些乱，对于像这种，孩子情愿操作的材料，我以后肯定要事先想到孩子们的爱好浓淡，想好组织纪律的好方法。还有，在孩子们给唱歌的罐罐封口时，孩子们的动作有些慢，这我会在以后的区域活动中着重培育幼儿的动手力量。
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3、小班主题会唱歌的罐罐教案反思
活动意图：
《指南》中指出，幼儿科学学****的核心是激发探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究力量。本次活动设计就打破了原来的填鸭式灌输教学模式，充分发挥幼儿的主体性，从幼儿自身学问阅历动身，让幼儿通过动手操作、亲自实践获得了生动的学****体验。
活动目标：
，会发出不同的声音。
，并从中体验活动的乐趣。
、表现自己。
，并与同伴共享自己的心得。
。
活动预备：
，PPT课件。
：小米、黄豆、花生。
。
活动过程：
一、开头部分
师幼一起手拿罐罐，听音乐入场
师：哇!有这么多的彩色罐罐，请小伴侣选择一个和老师一起去玩一个很好玩的嬉戏，好不好?
幼：好!(幼儿选罐)
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师：动身……(随音乐做动作进入活动室坐好)
二、绽开部分
(一)初步感知
师：现在请小伴侣想方法让手中的罐罐发出声音，然后把你的方法告知我。(幼儿自由探究)
探究结束，展现方法
师：你是怎样让手中的罐罐发出声音来的?
幼：拍、弹、吹、摔、碰……(鼓舞幼儿大胆表达自己的想法，大胆展现，边说边做，其他幼儿跟做)
师：小伴侣真棒，都想方法让罐罐发出了声音，现在我们边说儿歌边让你手中的罐罐发出好听的声音来，好不好? 《两只老虎》
两只老虎，两只老虎，拍/摔
跑得快，跑得快，拍/摔
一只没有耳朵，一只没有尾巴，拍/摔
真惊奇!真惊奇! 小伴侣对碰
(表演完，组织幼儿把手中的罐罐放在自己前面的小筐中)
(二)再次感受不同材料放入同种罐罐，唱的歌不一样
师：(神奇地说)老师这还有更奇妙的罐罐，想不想看?
幼：想!
(神奇的拿出三个颜色不一样的罐罐，依次摇三个罐罐)
师：老师的罐罐和你的罐罐有什么不一样?
幼：……有东西(引导幼儿知道里面有材料)
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师：有东西摇一摇，它们真的会唱歌，但它们唱的歌一样吗?
幼：不一样
师：它们唱的歌哪里不一样?
幼：……(引导孩子说出声音有大有小，有高有低，有强