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《秦兵马俑》听课报告
《秦兵马俑》是四班级上册的一篇文章，第五组的一片略读课文，介绍了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、共性鲜亮。
　　陈老师的教学环节清晰可见，先用秦始皇引出秦兵马俑，接着利用文中的"关键性词语概括兵马俑以及1
《秦兵马俑》听课报告
《秦兵马俑》是四班级上册的一篇文章，第五组的一片略读课文，介绍了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、共性鲜亮。
　　陈老师的教学环节清晰可见，先用秦始皇引出秦兵马俑，接着利用文中的"关键性词语概括兵马俑以及课文的大意。这种利用关键词来概括全文大意的方法在无形中渗透到同学的心里去。紧接着找到了文中的过渡段引出下文。最终学****兵马俑的类型众多和共性鲜亮，学****观看+想象的写作手法。各个环节清晰、连贯。较第一次上这堂课已经明显成熟很多，想法也多了起来，同学正真成长的也多了起来。这样的课堂对于一个新老师来讲是可喜的，是值得鼓舞的。
　　众观整节课来讲值得陈赞的是：开展了小组合作学****小组学****4—7自然段，读一读、议一议、演一演，这刚好体现了我们学校的小班化教学。但是小组合作没有深化和反馈，而是老师直接出示图片让同学猜是什么俑。这样小组合作的东西就没有了呈现的机会。另外同学在学****观看+想象的写作手法的时候，陈老师引导的观看还不够只是点到为止。可以从衣着、眼神、表情、动作各方面进行描写在加以合理地想象。
　　那么一节好课最终结果还是要面对同学，纪要看结果也要看过程，过程中同学的参与性极高。同学的思维是活跃的，他们有在参与学****有在成长和提高。从这个方面来讲，这也是一堂成功的课。