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小学四年级语文教案范文
作为一名老师，通常需要预备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应当怎么写才好呢?下面我带来学校四班级语文教案范文5篇，盼望大家喜爱。
学校四班级语很顽强的小女孩。
2、默读课文，边读边做批注，把最能体现小女孩孝顺、顽强的语句画出来。精彩的语句就像茶一样，要反复地品尝、玩赏，才能品出其中的味道。盼望同学们找到这些语句后，像品茶一样反复品玩，把你品出的味道变成文字，流淌在书上。
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(解说：让同学在整体感悟的基础上，沟通自己初步的感受，对小女孩又一个朦胧的熟悉，为下文品词析句打下基础。同时侧重指导同学做批注，让同学能透过文字领悟到更深层次的思想感情。这样就完成了一个从文中来在到文中去的学****过程。)
三、品析词句，洞察心理——一叶知秋
汇报读书心得，沟通读书的感受。
1、体会小女孩看到假发时的欣喜和感动。
从哪些语句能看出小女孩很孝顺?(第一自然段其次句话)
小女孩看到了什么?想到了什么?
此时小女孩什么心情?用一个词语形容一下?(兴奋、感动、欣喜、喜出望外)
把你的感受融入朗读中，读一读这段心理活动的描写。
(解说：透过语言文字，读懂人物内心的情感，充分理解的基础上融入朗读中。以读抒情，以情促读。)
2、体会小女孩钱不够时的无奈和窘迫。
还从哪些语句中能看出小女孩很孝顺?(第三自然段)
查字典理解“窘”在文中的意思。(窘：犯难)
小女孩由于什么犯难呢?(体会项链的价格与假发的价格相去甚远。)
是呀，项链可能是妈妈曾经送给她的生日礼物，是她全部的家产，是她最珍贵的东西，可还抵不过假发价格的七分之一，假如你是小女孩，此时你心里会怎么想?(无奈、哀痛、绝望、羞怯)
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把理解融入朗读中，试着读一读。
(解说：关注意点语句中的中心词，通过查字典的方式让同学自己解决学****中遇到的问题，培育同学查阅工具书的****惯。)
3、体会小女孩为换回假发付出的辛苦。
读到哪句话时，你的心弦为之一颤，让你为之感动?(第四自然段第四句)
小女孩手臂上的伤口就是无声的语言，看着这一道道伤口，你的脑海中出现出了什么画面?
预设：小女孩抓着藤条、攀越着岩石上山的画面。
她被一群也蜜蜂追逐、叮咬的画面。
她不当心从山上滚落的画面。
是呀，这伤口的背后是悄悄地付出，这伤口的背后是无法形容的痛苦，面对这些小女孩没有退缩，支持她一路走来的是什么?是她对妈妈深深的爱，是她对妈妈恢复往日的美丽的剧烈渴求，是她那令人感动的一片孝心。
播放音乐，老师范读第4自然段。
同学自由读。
指名读课文。
(解说：依据文字想象画面，充分利用教材的空缺，让同学绽开想象来补白。在同学有了肯定感情积淀的时候，播放音乐，烘托气氛，创设情境，指导朗读。)
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4、体会小女孩听了老板的话表现出的顽强和绝望。
读到哪句话时，你的心弦再次被触动，让你感到很难过?(第四自然段第五句)
小女孩因什么而“生气”?又因什么而“悲伤”?
是呀，当哀痛和绝望累计到肯定程度时，她变得愈发地顽强，带着自己的理解读一读这句话。
四、联系前文，再次品尝——拨云见日
1、读了五、六自然段，你知道了什么?(圣诞老人就是大胡子叔叔。)
2、联系前文，说说从哪里得知圣诞老人就是大胡子叔叔?
预设：只有大胡子叔叔知道小女孩的妈妈急需这顶假发。
大胡子叔叔沉吟了一会儿，圆满地说……
3、擅长读书的同学不仅能读懂文字表面的意思，还能读出懂文字背后隐蔽的故事。再读一读这句话，在大胡子老板“沉吟”的背后，隐蔽着怎样的想法?
预设：他被小女孩的一片孝心深深感动了。
对小女孩妈妈的身体和母女贫困的生活特别怜悯。
已经打定办法，编织一个漂亮的谎言。
带着对小女孩境遇的怜悯，带着对大胡子老板的敬意，我们再来读一读第四自然段。
播放音乐，再次品尝文字。
(解说：通过对圣诞老人是谁的揭示，再次品尝文章的重点段落，充分理解人物简单的内心世界，使同学与文中人物在情感上达成共鸣。)
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五、布置作业，绽开想象——余音缭绕