文档介绍：四颗糖的故事
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四颗糖的故事
“南风效应”用在正处于成长道路上偶尔犯错的孩子身上，更有神奇般力量，教育家陶行知先生“四块糖的故事”很著名
他发现一名男生用泥块砸同学，当即制止了该学生，并要他放学
四颗糖的故事
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四颗糖的故事
“南风效应”用在正处于成长道路上偶尔犯错的孩子身上，更有神奇般力量，教育家陶行知先生“四块糖的故事”很著名
他发现一名男生用泥块砸同学，当即制止了该学生，并要他放学后到办公室。放学后该生早早来找陶行知准备挨训。陶行知却拿出一块糖送给该生说：“这是将给你的，因为你按时来了，而我却迟到了”。生惊异地接过糖。陶又拿出一颗糖放在生手上，说：“这块糖也是奖给你的，因为我不让你打人你立即停手了，这说明你很尊重我。”生更惊了。陶又拿出第三块糖给该生说：“我调查过来，你用泥块砸同学，是因为他们不守规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气。”生感动极了，流着泪后悔地说：“陶老师，你打我两下吧！我砸的不是坏人，是同学啊！”陶满意地笑了，说：“你能正确地认识自己的错误，我再给奖给你一块糖，可惜我只有一颗糖了，我们的谈话结束了奥。”
陶用这四块糖，一步步地让学生完成了对自己错误认识过程，这四块糖不仅让学生认识到了错误，更发掘了学生的五个优点：守时、尊重人、正义感和勇于认错，这就像那微微南风，拂过学生心灵土壤，留下一份温暖，培育了一份感动。
——我们学教育叙事，由此获得了启迪吧！
一、心理学列位置效应告诉我们：要把最重要的事情安排在开头和结尾部分。
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等。古人说：“教者也，长善而救其失也”。“教其一过，不如奖其一长”。由此，教育除了是一门技术外，更是一门艺术，一门对人性理解的艺术。请谈谈你的见解。
答案：论述有道理即可
五、南风效应：南风与北风比赛，看谁能先把人身上大衣脱掉，北风越吹，人把大衣裹的更紧，而温暖的徐徐南风，却让人把大衣脱掉了。
——南风悠悠暖人心。
请你举个例子论论在教育学生中用南风效应成功的例子吧！
六、“要想吃肉，先得吃青菜”。普雷马克原理是论：用喜欢的活动可以强化不太喜欢的活动。如“宝贝，吃了这些蔬菜就让你吃肉”、“做完作业后，让你看一小时的电视或上网玩游戏”。请您举例论您在教育学生中是如何运用这个原理的？
答：若你能在期中考试得多少分，我就在家长会上向你的家长报喜……
七、高原现象：复习一个阶段后，感觉停止不前了。
问：如何克服学习中的高原现象？
答：（1）调整学习方法
（2）有顽强的意志力坚持下去
（3）继续增量基础知识，熟练技能
八、思维定势：后思的思维受到前面思维影响。
问题1：小明的爸爸有三个儿子，老大叫大乐，老二叫二乐，老三叫什么呢？
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答：小明
问题2：有位老农把一头大水牛拴在一个小木桩上，但大水牛就是没跑掉，这是为什么呢？
答：这头大水牛从小就拴在这小木桩上。
九、学习是需要发散思维的，请您以被钓上岸的鱼娃娃在鱼笼里无法脱身的身份，替鱼娃娃想想得救的方法。
答：鱼娃对钓鱼者说：我有好多兄弟姐妹，您把我放回去，我把他们召集来，您可多钓些鱼，的、否则他们都被吓跑了，您就只能掉我一条鱼了。