文档介绍：主题班会教案之走进端午主题班会教案
 
    一、设计背景
    “生我是这块土地，养我是这块土地，祖国啊我永远热爱你……”有谁离得开大地母亲，离得开脚下的这片土地？女娲造人的神话说明了祖先对土地的崇拜；开疆拓土是古代许多统治者 此活动邀请历史教师参加，从历史方面做出指导。
    第二、三个子活动都侧重土地使用现状的探究。一个主要通过查找材料来理解我们国家整体的土地资源情况。学生可以通过地理方面的著作或者年鉴，搜集中国的土地资源总量、人均土地数、土地减少率等数据，最好把其他国家的一些数据也找来，比照一下，觉察我们土地资源的缺乏，加强忧患认识。搜集的数据不要只是展示一下了事，一定要引导学生分析数据，觉察征询题。展示的方式也可以多种多样，比方用柱形图、曲线图等方式，直观而且更能说明征询题。除了数据，还应该征询个为什么，比方数据显示我们的耕地每年呈下降趋势，缘故是什么，政府做了哪些工作，等等。
    第三个子活动更侧重实践。国外的中小学生经常在教师的引导下调查市政建立和社区建立，并提出本人的建议，相比之下，我们的教育就缺少如此的内容，因此许多学生动手才能不强，缺乏最少的公德认识，更不要说公民责任感。这个活动期望在这方面使学生获得提高，加强学生的社会责任感。第二项子活动是让学生关于家乡土地使用情况的理解，可以到政府的网站上查找，但“纸上得来终觉浅”，教师最好能组织学生与当地政府联络，直截了当采访有关情况。假设觉得整体的土地情况不好把握，也可以调查一个侵占土地或者浪费土地的详细案例。提出合理化建议一项，建议学生先搜集土地治理的成功经历，比方某地植树造林，保护了千亩良田的事例，借鉴他们的措施，再针对实际情况提出建议。
    3、活动二“讲讲土地的故事”，侧重文化层面的土地。三个活动侧重不同的“土地故事”。第一种，像社稷坛的五色土表现了汉民族关于土地的崇拜，还有古希腊神话、《山海经》关于“息壤”的传说、女娲抟土造人的传说等。民俗中远行人带一包家乡土的风俗也属于此类。第二种是凝固在语言文字里的故事，要让学生挖掘与土地有关的成语、俗语的文化含义。第三种是
“保卫土地”“珍惜土地”的故事，表现为反侵略中的寸土不让的民族气节，以及农民关于土地热诚的爱等。要求学生用本人的话，添加合理的想像和联想，绘声绘色地讲给大家。
4、活动三“谈谈土地的含义”侧重对文化层面土地的理性考虑。
    中国自古有“安土重迁”的传统，有的人甚至宁愿忍受贫穷，也不愿离开家乡，如此的文化品行造成了中国人的执著和坚忍，同时也带来了保守与闭塞。如此的现象该如何对待，每个人都有本人的看法。第一个子活动确实是让学生说说本人的意见，不求学生作出理论的说明，只要能有本人的观点，并能搜集一些事例来证明本人的观点就可以了。
    前一个活动是让学生考虑一般人心目中土地的含义，后一个活动则侧重文艺家心目中的土地。这个活动要求学生搜集一些以土地为题材的文艺作品，并分析在其中土地意味了什么。学生分成小组，分别去搜集文学描写、音乐舞蹈和绘画摄影三类不同的艺术方式中有关土地的作品，然后讨论，最后进展总结，看看土地在这些文艺作品中主要有哪些意味意义，以及这些意味意义产生的原由。
    5、中国拥有南沙群岛主权的历史不容置疑：一、中国最早觉察、命名南沙群岛：中国人民对南海诸岛的最早觉察可