文档介绍：壶的聚会
育英学校 2021。10 林小鸽
教材分析：
各种塑料的、陶瓷的、不锈钢的水壶由于较为常见，往往吸引不了学生的注意。因此学生表现壶时,大多平面化、概念化、程式化，较少有创新之处，有较大的局限性。为了使学生摆脱这种单纯片面壶的聚会
育英学校 2021。10 林小鸽
教材分析：
各种塑料的、陶瓷的、不锈钢的水壶由于较为常见，往往吸引不了学生的注意。因此学生表现壶时,大多平面化、概念化、程式化，较少有创新之处，有较大的局限性。为了使学生摆脱这种单纯片面的、主观的表现方式,通过积极地欣赏古今中外的壶的造型，在尝试用各种工具、材料来制作壶的过程中,实在地丰富学生的视觉、触觉和审美经历，从而全面地理解和认识壶文化，我们编写了这一课.
本课特别强调对壶的解析和立体表现。强调把壶的囗、颈、肩、腹、足、底、盖、纽、嘴、把等的主要特征加以夸大，利用壶造型设计上的比照和调和,即交织使用壶身各部的异同：壶体量的大小、造型的方圆、线条的曲直、坯质的粗幼、色彩的冷暖等，构成不同的视觉效果,以获得较佳的造型外观，，便于教学时欣赏，使学生充分感受古今中外的壶的艺术特色和审美情趣，激发学生的表现欲望。
教学目的：
，进步学生对壶文化的感性认识。
2。学****运用夸大、变形的方法来表现壶,尝试用各种工具、材料来制作，丰富视觉、触觉和审美经历。
、回忆和想象，使他们充分感受壶的造型之美，促进他们对壶文化的热爱之情。
教学重点：尝试用立体形式来表现壶的各种形态。
教学难点：对壶的主要外形特征的把握及装饰表现
课前准备
（学生)陶泥、彩泥、牙签、小刀等
(老师）课件、有关各种壶造型的图片资料、陶泥、彩泥、牙签、小刀等
教学过程
。
安定情绪,检查学生课前准备情况。
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(1）欣赏壶的图片资料：动画播放古今中外的壶，充分感受壶文化。
（2）让学生谈谈对壶的感受：精致、灵秀、神奇、富有想象力……
（3）提醒课题：《壶的聚会》。
。
（1)进一步理解壶文化，让学生展示课前搜集的壶的相关图片资料等。
（2）引导观察壶的构造特征，课件由远及近展示壶的特写镜头，充分感知壶的囗、颈、肩、腹、足、底、盖、纽、嘴、把等的主要特征.
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（1)学生试制一把壶。
（2）学生互相评说和小结：设计一把壶，哪几个构件是必不可少的.
（3)学生欣赏书上壶的作品，把它们和自己试制的作品进展对照。分析如何表现壶的主要特征，如何运用夸大造型、想象装饰等来美化壶.
5。完善固趣。
（1)作业要求：设计一把造型别致的壶。
（2)根据心中所构思的壶的形象进展大胆自由的造型表现。老师巡视时给予鼓励和及时提示。对发现的普遍问题，给和时的点拨、启发，帮助解决。