文档介绍：SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
青蛙写诗一年级
7、青蛙写诗
第一课时
课时目标：
、字形联想、加一加等识字方法认识“写、诗”等11个生字，画的竖靠近竖中线。
　　(3)教师范写，学生书写。
　　(4)学生练习书写，教师巡视，个别指导。
　　“个”。
　　(1)引导学生观察“个”在田字格中的位置，注意撇捺要舒展，竖写在竖中线，对准撇与捺的交叉点起笔，但不能碰到。
　　(2)学生汇报交流，书写。
　　(3)学生练习书写。(提醒书写姿势。“三个一”。)
，师生共同评议。
。
五、留悬念
那么“小蝌蚪、水泡泡、一串水珠”是怎么帮助青蛙写诗的
第二课时
课时目标：
，回顾课文内容。学写“下、雨”两个生字。
，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
，感受儿童诗的生动形象，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。
教学流程：
一、创设情境，巩固生字
　　，课件出示字词：“写诗、雨点儿、我要、过来、一串水珠、可以、给你、当心、我们、成了”。
　　自读、小组内读、全班汇报读。
　　，整体回顾。
　　。
二、创设情境，感悟课文
　　——感受雨天的美。
　　(1)(课件出示插图的动画，听下雨的声音)创设情境：快听：淅沥沥，沙啦啦……什么声音(下雨了)是啊!文中哪句话也写到下雨了(指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。)你感受到了什么(雨下得很小。)是从哪儿感受到的
　　(2)启发想象：
　　①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。（雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去；雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦!）
　　②如果你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉（感觉凉凉的，痒痒的，很好玩!）
　　③如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊（高兴极了;觉得景色太美了!）
　　(3)导读：快把你的感受读出来。指导有感情朗读第一句：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
(4)引读：所以青蛙高兴地说——齐读本小节最后一句：我要写诗啦！启发学生体会青蛙的兴奋，读出高兴的语气。　　
～4小节。分角色朗读对话，感悟童趣。
　　(1)过渡：听到青蛙要写诗啦，还记得谁来帮忙啦
　　(2)随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
　　(3)导学：你是从哪几小节知道的(2、3、4)自由读这三个小节，思考：它们都帮了什么忙
　　(4)随着学生回答板书：小蝌蚪( )——逗号;水泡泡( )——句号;一串水珠( )——省略号。
　　(5)导学：它们能当逗号、句号、省略号呢联系课文插图，有助于学生找到他们与3种标点符号的相似之处。
　　①出示小蝌蚪图片，你们发现什么了(小蝌蚪真像逗号。)
　　②师请孩子吹泡泡，你们发现什么了(水泡泡圆圆的，很像句号;我觉得它不但圆，还透明，很漂亮!)
③指导学生朗读：多有趣啊!