文档介绍：小学语文课程标准考试试题
 1、语文课程的基本理念有( 全面提高学生的语文素养)、( 正确把握语文教育的特点)、( 积极倡导自主、合作、探究的学****方式)、( 努力建设开放而有活力的语文课程)
2、语文课程的基本特点是( 工具性与人文性的统一)
3、( 语文素养)是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。
4、应该让学生更多地接触语文材料,在大量的( 语文实践)中掌握运用语文的规律。
5、语文课程目标根据(知识和能力)、( 过程和方法)、( 情感态度和价值观)三个维度设计。
6、语文学科各阶段目标分别从( 识字与写字)( 阅读)( 写作)( 口语交际)四个方面提出要求。
7、自然风光、( 文物古迹)、民俗风情、( 国内外的重要事件)、( 学生的家庭生活)以及( 日常生活话题)等也都可以成为语文课程的资源。
8、教学建议:充分发挥师生双方在教学中的( 主动性)和(创造性);在教学中努力体现语文的(实践性)和(综合性);重视(情感)、(态度)、( 价值观)的正确导向;正确处理(基本素养)与创新能力的关系;遵循学生的( 身心发展规律)和( 语文学****规律),选择教学策略。
9、语文教学要注重语言的( 积累)、( 感悟)和( 运用),注重(基本技能)的训练,给学生打下扎实的语文基础。
10、汉语拼音教学尽可能有( 趣味性),宜以( 活动)和( 游戏)为主,与学说普通话、识字教学相结合。
11、阅读是( 搜集处理信息)、认识世界、发展思维、(获得审美体验)的重要途径。阅读教学是(学生)、( 教师)、( 文本)之间对话的过程,阅读教学的重点是培养学生具有(感受)、(理解)、( 欣赏)和评价的能力。
12、( 写作)能力是语文素养的综合体现,在写作教学中应重视培养学生( 观察)、思考、( 表现)、(评价)的能力,要求学生要说( 真话)、( 实话)、(心里话),不说( 假话)、(空话)、(套话),激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物。
13、精读的评价,要根据各学段目标,具体考察学生的词句理解、( 文意把握)(要点概括)( 内容探究)( 作品感受)等方面的表现。
14、写作的评价要根据各学段的目标,综合考查学生作文水平的发展状况,应重视对写作的(过程与方法)、(情感与态度)评价,如:是否有写作的兴趣和良好的****惯),是否表达了(真情实感),对(有创意的表达)应予鼓励。对写作的评价还要重视对( 写作材料)准备过程的评价,重视对(作文修改)的评价,采用( 多种)评价方式。
15、小学阶段要认识(   )左右的常用汉字。九年课外阅读总量应在(  )万字以上。 
16、精读的评价,要根据各学段目标,具体考察学生的词句理解、(       )(     )(      )(       )等方面的表现。(以上16各小题出自语文课程标准) 
17、努力把教学目标落实到课堂教学的每一个环节上,每个环节甚至每个问题都瞄准(      )。
18、凡要学生背诵的内容,教师先背;凡要学生(     ),教师首先做,凡要学生(    ),教师先做,凡要学生(     ),教师首先写下水文。 
19、“先学后教,当堂训练”的课堂教学结构,即在课堂上,教师先(       ),指导(      ),暴露问题后,引导学生(