文档介绍：快乐学拼音
--浅谈拼音教学的几点尝试
迪沟镇中心小学 ：蔡允芝
关键词:
表象入手 直观感知，创设情境 激发学习兴趣 ，编创游戏 愉快教学
汉语拼音是学生学习语言文字不可缺少的工具，是一年级新生入学后首要的学习内容,但是，纯拼音快乐学拼音
--浅谈拼音教学的几点尝试
迪沟镇中心小学 ：蔡允芝
关键词:
表象入手 直观感知，创设情境 激发学习兴趣 ，编创游戏 愉快教学
汉语拼音是学生学习语言文字不可缺少的工具，是一年级新生入学后首要的学习内容,但是，纯拼音的教学又是抽象枯燥的，因此，“研究教学方法，选择适当合理的方式”，就成为拼音教学中的一项重要任务。老师在课堂教学中,假设教学方法巧妙得当，就能引起学生对拼音的长久兴趣，让他们积极愉快地度过小学学习中的第一道难关。下面是笔者在拼音教学中的几点详细做法:（精品文档请下载）
    一、教从表象入手，学在直观感知。由于低年级学生自制才能差，思维形象详细化，无意注意又占据优势的特点，只有注重教学内容的详细性和直观性，才能符合儿童的心理特点.（精品文档请下载）
1、情境图示法 ：实验教材拼音部分充分表达了这一特色，画面出现了优美的乡村河畔晨景图，我们要选择接近生活、寓于情趣的插图，利用插图表音、表形的特点，启发学生掌握字母。比方:小女孩河边练嗓，开口唱a a a ,公鸡啼叫 o o o，鹅在水中倒影 e e e。
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2、实物演示法： 用直观的方法来帮助学生准确发音，记住字形。教学声母f和t时，我拿一把带钩的雨伞做教具进展直观演示。下雨翻开伞，伞柄朝下,雨水tt滴到地，雨停f把伞收起，伞柄朝上。然后在问答中提醒f和t的读音及写法，再通过实物演示来检验发音的方法是否正确。在区分b和p，d和t，g 、k和h发音是否送气，我拿一张薄纸放在嘴边，有意识地发出不同的音，让学生直观地观察送气的情况。（精品文档请下载）
二、创设情境，激发学生的学习兴趣
    学习声母j、q、x和相拼时，可采用制做头饰、教儿歌、组织学生表演等形式进展。儿歌:“j、q、x好朋友，一块出去玩,路上碰见小,小小有礼貌,脱下帽子问声好"。在教学中,组织学生进展一次表演活动,让四位戴有“ j、q、x、”头饰的学生上台表演，其余学生大声朗读儿歌，在四位同学的即兴表演中记住“j、q、x”和“”相拼的规律,然后在各组之间、，使学生既掌握了“ j、q、x” 和“” 相拼的规律，又受到了“尊重别人，做有礼貌的好孩子"的思想教育.（精品文档请下载）
    编说童话故事，寓教学内容于故事情节中。
    腔调教学中,应主要讲清腔调符号的形状和四声的读法。可将“四声” 的学习内容编成故事，以故事的形式来学习。例如：森林里只有小熊开了家商店，东西非常好卖，这不，，想着商店红火的生意，小熊快乐地唱起了歌:“āāā".不一会，前方出现了一个斜坡，为了爬上这道坡,小熊加大了油门，汽车在坡上吃力地行驶着，小熊嘴里哼的歌也变成了“後”。好不容易爬完了这道斜坡，低头一看，眼前的路又让小熊吃了一惊:路面凹凸不平,坑坑洼洼。唉，又是一段难走的路！小熊是乐观的,尽管眼前的路不