《念奴娇赤壁怀古》教案.pdf

文档介绍：《念奴娇·赤壁怀古》 教案
一、教育教学目标
1．知识目标
（1）背诵
背诵并默写这首词
（2）理解
古代怀古诗的特点
2．能力目标
通过 讨论的目标。
衷而形于言，言之 ③大家谈自己的感受
不足故嗟叹之，嗟
叹 之 不 足 故 歌 咏
之……”
一直以来对苏轼此词
学生辩论（联系实际 通 过 学生 的 辩
中表达的感情就有旷
情况分析） 论，调动学生参
达与沉郁之争，那你
学生以小组为 单位 与 课 堂的 积 极
们觉得到底是旷达豪
展开热烈讨论。 性，促进学生掌
放 还 是 低 沉 哀 婉 ？
“浪淘尽” 握 正 确鉴 赏 诗
（ 此 处 引 发 学 生 讨
“人道是” 歌的技能技巧，
论，关键是要言之成
“一时多少豪杰” 所 谓 “词 无 达
课堂探究 2：《念奴 理，要能紧紧扣住文
“早生华发” 诂”，情也一样，
娇·赤壁怀古》与 本，适当结合苏轼创
“人间如梦” 不能人云亦云，
《赤壁赋》的时间 作本词时的处境和心
要 有 自己 的 真
先后，从内容和情 境，以及苏轼的性格
结论：豪放是外壳， 实体验。
感 上 判 断 苏 轼 的 特征）
哀婉低沉是内核。如
思想发展轨迹。
梦的人间是刚 刚被