文档介绍：1 / 2
大班语言活动《是谁嗯嗯在我的头上》课后反思
，引发幼儿学习兴趣。
教师自身比较喜欢讲故事模仿动物对话，在本活动中，小动物角色较多，教师能用夸张的语言幽默的语气，引起幼儿的猜测和思考。
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大班语言活动《是谁嗯嗯在我的头上》课后反思
，引发幼儿学习兴趣。
教师自身比较喜欢讲故事模仿动物对话，在本活动中，小动物角色较多，教师能用夸张的语言幽默的语气，引起幼儿的猜测和思考。最后，通过声情并茂的讲述故事，让幼儿在故事中充分感受到“嗯嗯”的不同。
巧妙使用课件，助推活动层层梯进。
本活动使用的课件有效帮助幼儿思考讲述，通过直观的感知吸引幼
儿的注意力，满足幼儿对思维形象的认知。活动中，通过触电式课件，幼儿说到哪点到哪里，让幼儿在说的过程中共同梳理小鼹鼠在寻找“嗯嗯”主人时遇到的不同动物。最后，通过图片幼儿肚子不舒服引发共鸣，原来自己在生活中“嗯嗯”也是不同的，可以根据“嗯嗯”的不同了解身体的情况。
，启发幼儿生动表达。
师幼互动是集体教学活动中最为常见的交流形式，本活动中，教师
提供了温馨舒适的语言交流环境，让幼儿通过图片大胆思考大胆讲
述，通过自己的语言神态动作表情等多种方式表现自己对故事的
认识。教师在幼儿表现时要给予积极地回应。通过良好的师幼互动，营
造轻松愉悦的学习环境，师幼之间及时进行思维的碰撞，同时在抛接
球的过程中，提升幼儿已有经验，帮助幼儿建构新的创新思维。如在教
师提问怎样才能拥有世界上最健康的“香蕉嗯嗯？”时，教师迁移幼
儿已有生