文档介绍：“角的分类”教学案例和反思
房县实验小学 杜娟
内容摘要：学生的学****过程既是一个认知的过程,也是一个主动参和的过程，更是一个尝试探究的过程。
教学内容：四年级上册“角的分类”
教学目的“角的分类”教学案例和反思
房县实验小学 杜娟
内容摘要：学生的学****过程既是一个认知的过程,也是一个主动参和的过程，更是一个尝试探究的过程。
教学内容：四年级上册“角的分类”
教学目的：
1、在操作、观察和交流活动中掌握角的分类，加深对锐角、直角、钝角的认识，能正确地进展判断，掌握直角、平角和周角间的大小关系。（精品文档请下载）
2、在学****活动中进一步开展学生的数学思维，培养学生主动探究的精神.
教学重、难点：掌握角的分类及各种角的画法
教学准备：每人一个活动角、量角器、圆形纸片。
教学过程：
1、操作引入各种角
（1）老师出示活动角：你们会玩这个活动角吗？
（2）学生演示.
（3）转动活动角的一条边，就能形成大小不同的角。
(4)自己动手操作，把你转出的角画下来。
（5）学生活动.
（6）老师巡视，选择一些呈如今黑板上.
2、辨析平角和周角
（1）老师演示平角和周角，问：有没有同学转到这两种图形？这两种图形是不是角，为什么？
（2）小组讨论、全班交流
（3）得出结论：这两个图形也是从一点引出的两条射线组成的图形，也是一条射线绕着它的端点旋转而成的，所以这两个也是角. （精品文档请下载）
3、引导分类、整理
（1）黑板上如今有这么多不同的角,你能把它们分分类吗？
（2）学生活动。
(3）全班交流:说说你是怎么分类的，并说明分类的理由.
(4）形成板书
锐角 直角 钝角 平角 周角
小于900 等行900 大于900， 等于1800 等于3600
小于1800
（5）完成“想想做做”第1题
4、研究特殊角之间的关系
（1）今天我们第一次认识了平角和周角,在我们认识的五种角中，直角、平角、周角都是比较特殊的角，让我们进一步来认识它们。 （精品文档请下载）
(2）提问：对于这几个特殊的角，你已经有哪些理解？
（3）引导发现：1平角＝2直角 1周角＝2平角＝4直角
（4）体验:这三个特殊的角，我们还可以用我们的手臂来表示，想一想，怎样用我们的手臂来表示90度、180度、360度？听口令，大家一起来用手臂表示这三种角。 （精品文档请下载）
（5）完成“想想做做"第2题
图中的角各是什么角？你还能在生活中找到这样的角吗？
(6）完成“想想做做”第3题
照着书本上的提示，动手折一折，并答复题中的问题。
5、课堂作业
教后反思：
一、 导 —— 创设玩角活动情境，让学生主动参和学****过程
学生的学****过程既是一个认知的过程，、好问的心理特点并且爱玩好动。假设创设问题情境，可以激起学生内部认知矛盾和冲突，使学生迅速地迸发出主动参和学****的***。由疑生奇，由奇生趣，强烈的学****的欲望使学生把将要进展的学****当作一种自我的需要,自觉主动、积极地参和到学****活动中.（精品文档请下载）