文档介绍：让阅读成为孩子心灵的呼吸
李勤《全日制义务教育语文新课程标准》提出:小学阶段的阅读总量不少于145万字,其中小学第一学段不少于5万字,第二学段不少于40万字,第三学段不少于100万字。可是,我们作为语文老师,都心知肚明:现在的中小学生,其让阅读成为孩子心灵的呼吸
李勤《全日制义务教育语文新课程标准》提出:小学阶段的阅读总量不少于145万字,其中小学第一学段不少于5万字,第二学段不少于40万字,第三学段不少于100万字。可是,我们作为语文老师,都心知肚明:现在的中小学生,其实读书甚少(特别是农村孩子)。小学三年级以上的孩子大部分时间是花在课内学习,做作业上。著名儿童文学家秦文君指出:现在儿童语言日趋贫乏,一方面是社会太多的快餐文化让孩子们迷失了自己,成为视听的一代,另一方面就是我们学校教育没有使阅读真正成为孩子生命的一部分。
由此可见,培养孩子的阅读习惯是我们为师者必尽的责任。那么,我们该如何引领孩子们爱上阅读,让阅读成为孩子们生命的一部分,成为他们心灵的呼吸呢?现结合自己近年所做、所感,简要谈之。
一、思想引路。引领学生爱上阅读
对刚接到的新班,我会让家长配合做一个实验:家长在书上滴一滴蜂蜜,让孩子去吻书上的蜂蜜。然后再问孩子,书是什么味道?这一实验,来源于我从书上看到的犹太人的做法:在每个犹太人的家里,当小孩稍微懂事时,母亲就会翻开《圣经》,滴一滴蜂蜜在上面,然后叫小孩去吻《圣经》上的蜂蜜。这一做法的目的是使每个孩子都懂得书是甜的。
接下来,我会每天准备一个精彩的小故事,利用早读或候课的时间,绘声绘色的讲给孩子们听,当然,孩子们也听得津津有味。慢慢的,有时我会完整地讲完一个故事,有时,正当孩子们听得有劲儿时,我会故意戛然而止,只把故事讲到一半或留下结尾,让孩子们自己下来再去阅读。
适时。我会再告诉孩子们:“犹太人的墓园里常常放有书本,因为在夜深人静的时候,死者会出来看书。这种说法呀,是有象征意义的,即生命有结束的时刻,而读书却是永无止境。犹太家庭还有一个世代相传的传统,就是书橱要放在床头,要是放在床尾,会被认为是对书的不敬而遭禁止……”
二、方法指路,带领学生乐子阅读
,边读边想
林清玄说:“读书的目的就是使我们今天比昨天更有智慧,今天比昨天更慈悲,今天比昨天更懂得爱,今天比昨天更懂得宽容,今天比昨天更懂得生活的美好。”所以,我告诉孩子们,读书不单是为了休闲,更重要的是从书中获得什么,这就要求孩子们养成边阅读边思考的习惯。读书的时候应专心致志,一边读一边想。理解感受祖国语言文学的优美,同时还可提出疑难问题等等。
2.“不动笔墨不读书”。做好读书笔记
当孩子们爱上阅读后,老师就必须教会他们如何做读书笔记。“好记性不如烂笔头”,我给他们讲刘勰的《文心雕龙》之所以流传至今,不过是因为一部好的读书笔记,读书笔记的形式多样,可“圈划批注”“摘录好词佳句”“概括主要内容”“写读后感”……孩子们根据自己的兴趣爱好选择自己喜爱的方式来记读书笔记。总之,给足孩子自由发挥的空间,让他们灵动的思想在学海书海之间自由邀游。
,筛选读物
为了给孩子们选好读物,老师必须带上慧眼,首先,根据孩子的年龄特点和知识水平来确定。比如说小学低段接触更多的是绘画读物,中、高段后,随着识字量的增多,阅读能力的提高,我们就可以诗歌、科普作品