文档介绍：让阅读成为孩子快乐的心灵之旅
摘要
在孩子们阅读的过程中,如果让孩子创编一个故事结局,一百个孩子会有一百个故事结局。尤其是经典绘本的阅读完毕后常常给人意犹未尽之感,一个故事会有无数个转折的契机,如果我们能充分利用这些契机,就能给孩子们提供一片想象、创造的天地,让孩子们当一次“作家”,这样的阅读会更有挑战性和趣味性。
关键词
阅读绘本阅读方式
在这个快节奏,快餐文化盛行的时代,孩子们也被父母的快节奏生活所感染,专注、静心的孩子越来越少,急躁,喜欢追逐打闹、不愿或不喜欢看书、无法专注倾听的孩子越来越多,在这样的背景下,我觉得对孩子们实施专注、安静的早期阅读教育意义重大。
笔者发现,虽然我们一直在开展阅读活动,可不少孩子仍然对阅读没有什么兴趣,怎样让孩子喜欢图书呢?以什么样的方式组织孩子们展开阅读并喜欢阅读呢?我认为从以下几方面来进行。
一、神秘的悬念,让孩子需要书
以神秘的口吻和设置悬念让阅读成为孩子的需要。如我园的早期阅读读本《字精灵》阅读故事前,我用手偶表演的方式,首先引起孩子对书中形象的了解,然后以第一人称的口吻引题:我们在书中干什么呢?造型夸张,形象逼真的字精灵一开始就给孩子们留下了深刻的印象,然后话锋一转,想知道我们藏在什么地方吗?就在小朋友面前的图画书中,我们在书中干什么呢?请小朋友打开书,找到我们吧。给孩子一种神秘感,迫切需要在书中知道答案的心理,孩子们自然对书有了兴趣。
二、选择好读本,让孩子喜欢书
在各种读本种类繁多,鱼龙混杂的当下,作为一名幼儿教师,选择孩子们喜欢的读本尤其重要。绘本是当下幼儿园中很流行的一种读物,绘本即图画书,使用图画和文字共同叙述一个完整的故事。在绘本里,图画即生命,一本好的绘本,能让一个不识字的孩子仅看画面也能读出绘本的大意。如我和孩子们在《因为有了熊饼干》的绘本阅读时,首先请孩子们打开绘本,给孩子介绍绘本的封面、环衬、封页、封底。让孩子们明白绘本的组成,还介绍了绘本的作者,这种做法使孩子们一下子对书有了一种敬意,然后我开始绘声绘色的讲故事,当讲到草地上的小动物们看到一块被小熊烤糊扔了的熊饼干时,大家不玩了,都回家了时,故事嘎然而止,请幼儿来猜一猜,为什么小动物们都回家了?孩子们热烈地讨论、猜测着,有几个心急的孩子翻开了书想急于找到答案,当最后孩子们看到了小动物手中的饼干时,娇娇和豪豪脸上露出了会心的微笑,大声说:跟我们猜的一样。这是孩子与读本心灵相融的情景,也是孩子喜欢上阅读的开始吧。
三、给予支点,让孩子会读书
我发现,虽然许多时候,孩子们是喜欢读书的,但有时候他们的阅读也是漫无目得的,因此,我们要给于孩子一个支点,让他们轻松地进入阅读的氛围。例如在绘本《猜猜我有多爱你》的阅读中,孩子们张开双臂,来比较兔妈妈对小兔的爱,而我要他们用动作来表现孩子们自己对妈妈的爱时,孩子们的动作只有单一的一种:伸开双臂。此时,就需要我们适时的介入给孩子们一个支点,告诉孩子们,我们一起来认真的再看一遍吧,你看到兔妈妈在干什么?(兔妈妈给小兔子准备饭菜、)还给小兔子做什么?(给小兔子买来生日礼物、)又和小兔子在干什么?(拥抱小兔子、)又做什么?(送小兔子上幼儿园,)你从哪儿看出来的?给孩子支点,鼓励孩子们认真观察,发现书中的秘密,引领他们在书中旅行,寻找答案,感受父母对我们的爱不光是