文档介绍：教学设计
根本信息
学科
语文
年级
八年级
教学形式
授新
教师
付海丰
单位
郑集镇璞河中学
课题名称
背影
学情分析
“整体阅读,以语言训练为主”是上这节课的指导思想,在教学方法的选用上主要表达这一点,在教学设计
根本信息
学科
语文
年级
八年级
教学形式
授新
教师
付海丰
单位
郑集镇璞河中学
课题名称
背影
学情分析
“整体阅读,以语言训练为主”是上这节课的指导思想,在教学方法的选用上主要表达这一点,在处理教材时,先让学生通过听读、朗读等方式从整体上进展充分的感知,并对重要的字词进展训练;再对文章的大致内容进展梳理,在此根底之上,进展重点文段的阅读训练,着重训练词语的运用和关键语句的理解。最后对“中心和段落的关系"进展领会和分析。在教学中充分调动学生的积极性,采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练****等方式使学生动脑动手。
教学目的
教学目的
1、训练用普通话正确朗读的才能学****圈点批注的读书方法.
2、理解关键语句的含义。
3、体会中心和段落层次的关系。
4、通过学****课文引导学生观察父母的生活和情感,主动为父母分忧解难。
教学重点
1、理解关键语句的含义。
2、体会中心和段落层次的关系。
教学难点
课文2、3两段对于表达中心的作用是本文的难点
教学过程
一、导入
〖课前准备〗在上课前,在大屏幕里放事先用FLASH做好的《父亲》这首歌,营造良好的课堂气氛。
【师】(激发情感,创设气氛)在我的记忆中有这样几首歌词:“在我心中有一座山,险峰万里它最伟岸,爸爸,亲爱的爸爸,你就是我心中的山”;“父亲是儿那登天的梯,父亲是那拉车的牛,想儿是一封家书,千里写叮嘱,盼儿归,一袋闷烟,满天数星斗”。这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情,同时也是父亲最真的写照,
今天,我们就来学一篇文质兼美的纪实散文,其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲,这篇散文就是朱自清的《背影》.〖板书课题〗
二、解题
1、《背影》是一篇著名的纪实性散文,也可以说是回忆性散文,本文写于1925年,至今已六七十年,一直被广阔读者所传诵,多少年来也一直被选入教材,哺育了几代人。对于这样的名篇,我们应认真阅读、学****br/>2、作者简介(看投影片)
朱自清,字佩弦,号秋实。江苏省扬州市人,著名的散文家、诗人、学者、,细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。
三、朗读训练
1、听录音朗读(选一段节奏舒缓情调感伤的音乐)
要求:将那些自己读不准的字标出记号;将自己不能理解的词语框出来
2、检查课前预****情况
给加点的字注音(出示课件)
奔(bēn)丧(sāng)差(chāi)使(shi)狼(láng)藉(jí)簌(sù)簌(sù)妥(tuǒ)贴(tiē)踌(chóu)躇(chú)迂(yū)蹒(pán)跚(shān)箸(zhù)拭(shì)琐(suǒ)屑(xiè)晶(jīng)莹(yíng)
3、朗读
可以分为四个部分:1—3段、4—5段,6段,7段分别找不同的小组读。6段齐读。
】1、“我”和父亲最后一次相见是在什么时候?什么地点?
〖分析〗
(理解记叙的要素)
【讨论】2、我和父亲是在一种怎样的背景下见面的?从文中找出写见面的