文档介绍：《gkh》说课稿
尊敬的各位指导、老师
大家好!
我今天说课的题目是《gkh》.下面我将从教学背景分析、教学目的制定、教学过程设计、教学策略等四个方面对本课作详细的阐述。
一、教学背景分析
(一)说教材
《gkh》是人教版一年级《gkh》说课稿
尊敬的各位指导、老师
大家好!
我今天说课的题目是《gkh》.下面我将从教学背景分析、教学目的制定、教学过程设计、教学策略等四个方面对本课作详细的阐述。
一、教学背景分析
(一)说教材
《gkh》:分别是:第一部分由图画引出三个声母g、k、h的发音和字形;第二部分,g、k、h和单韵母的拼音练****第三部分,g、k、h的书写格式和笔顺;第四部分以音节guā为例,借助图画教学三拼音的方法;第五部分,以图文并茂的形式出示儿歌,并认读生字词“哥哥”“弟弟"“荷花"。
(二)说学生
一年级的小学生天真活泼,直观形象思维才能较强,容易被新颖的刺激物所吸引,但注意力保持时间有限。对于拼音教学来说,就要根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进展设计,变枯燥的拼音符号学****为愉快的学****体验之旅,激发学生的学****拼音的兴趣,并在学****拼音的过程中形成良好的说话和听讲****惯。
我班共有54名学生,27名男生,27名女生。经过前期调查,54学生都在幼儿园学过拼音,大部分学生可以认读声母,有个别拼音才能较强的学生根本可以独立拼读音节。但学生普遍对于声母的发音方法掌握的不太好,音节四声发不到位,还有的字母书写不标准,因此针对学生的学情,我将在教学设计中给出相应的对策来帮助学生进展矫正。
二、教学目的制定
根据新课程对小学年级语文教学的要求,教材特点及单元训练要点,结合学生的实际情况,本课共安排两课时的教学。本次说课将围绕该课第一课时的教学目的及内容展开,也就是前三部分内容的教学展开阐述.
(一)知识目的:学会g、k、h3个声母,读准音,认清形。
(二)技能目的:可以正确书写g、k、h,读准g、k、h和单韵母相拼的音节.
(三)情感目的:让学生在学****拼音的过程中收获到快乐,体验到成功的喜悦。
重点:g、k、h的发音、书写和和单韵母的拼读。
难点:g、k、h和单韵母拼读的四声读法,为第二课时的三拼音教学做准备。
教具准备:拼音卡片、图片、ppt及相关的游戏道具。
三、说教学过程和教学策略
(一)教学流程
围绕以上的教学目的、教学重难点和学生的学情,我将从以下四个方面设计本课的教学过程:
创设情境,复****导入。用“单韵母口形操"的形式复****a、o、e、i、u、ü六个单韵母,用“老朋友见面”的形式复****学过的声母b、p、m、f、d、t、n、l、y、w和和这些声母相关的带调音节。
借助“情境图"引出字母。
通过老师示范、学生模拟的形式认读字母。
利用标音标形图利于记忆的特点,识记字母。
利用“语境歌”稳固字母的认读。
通过描红练****帮助学生学会书写g、k、h.
游戏激趣,稳固拼读
(二)说教法和学法
寓教于乐、兴趣学****br/>《语文课程标准》中的“施行建议”指出:“汉语拼音教学应尽可能有兴趣性,宜以活动和游戏为主。”根据这一要求和一年级小朋友活泼好动,易于承受直观、生动事物的特点。在教学中,我努力创设丰富多彩的教学情境,将抽象、枯燥的汉