文档介绍：
学校心理健康应急预案3篇
心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态,在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或协作,能良好地处理生活中发生的各种状况。我今日为大家细心打算了学校心理健康应急预案,希望对大家有所帮
学校心理健康应急预案3篇
心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态,在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或协作,能良好地处理生活中发生的各种状况。我今日为大家细心打算了学校心理健康应急预案,希望对大家有所帮助!
学校心理健康应急预案1
为实行教化部关于加强学生心理素养与心理健康教化相关文件精神,进一步完善我校心理健康教化工作,有效地对学生心理危机进行干预,提高学生心理健康水平,预防校内突发心理危机事务的发生,维护校内稳定,特制订本预案。
一、总则
(一)干预目的
通过心理危机教化和宣扬,加强学生对危机的了解与相识,提高学生承受挫折的实力,为应对危机做好打算。
通过心理辅导等支持性干预,,重新相识危机事务,尽快复原心理平衡,顺当度过危机,并驾驭有效的危机应对策略。
通过供应适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。
通过构建心理危机干预体系,做到心理困扰早预防、早发觉、早诊断、早应对,削减和尽量避开危机对学校正常工作的影响。
通过主动创设良好的校内环境,为学生成长营造健康氛围,努力提高学生的心理健康水平,优化学生的心理素养,促进每一位学生的健康成长和成才。
(二)干预原则
预防为主的原则。要预防优先,将可能发生的问题解决在萌芽状态。
生命第一的原则。发觉危机状况,马上实行爱护措施,最大限度地爱护学生的人身平安。
亲属参加的原则。实施心理危机干预时,以最快的速度通知学生家长或亲属。
全程监护的原则。实施危机干预过程中,支配专人对干预对象全程监护。
分工协作的原则。实施危机干预过程中,相关部门要协调协作,履行职责,主动主动地开展工作。
(三)干预对象
对存在下列因素之一的学生,应作为心理危机干预的高危个体予以特殊关注:
心情低落抑郁者(超过半个月);
过去有过自杀的企图或行为者;
存在诸如失恋、学业失败、躯体疾病、家庭变故、人际冲突等明显的动机冲突或突遭重挫者;
家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者;
性格有明显缺陷者;
长期有睡眠障碍者;
有剧烈的罪恶感、缺陷感或担心全感者;
感到社会支持系统长期缺乏或丢失者;
有明显的精神障碍者;
存在明显的攻击性行为或暴力倾向,或其它可能对自身、他人、社会造成危害者;
通过心理健康测评筛查出来的须要重点关注的学生;
由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响,产生恐慌、担忧、焦虑、困扰的学生,如自杀或他杀者的同宿舍、同班的学生等。
对近期发出下列警示讯号的学生,应作为心理危机的重点干预对象,刚好进行危机评估与干预:
谈论过自杀并考虑过自杀方法,包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡念头者;
不明缘由突然给同学、挚友或家人送礼物、请客、赔礼致歉、述说告辞话语等行为明显变更者;
心情突然明显异样者,如特殊烦躁,高度焦虑、恐惊,易感情冲动,或心情异样低落,或心情突然从低落变为安静,或饮食睡眠受到严峻影响等。
二、心理危机干预体系及职责
(一)在校学生心理健康教化工作领导小组的统一指挥下,心理健康中心和各系部心理危机干预工作小组组成心理危机干预三级工作网络体系,建立心理危机监测信息沟通机制,开展心理危机教化和干预工作。
(二)以学生心理社团、学生干部、学生心理委员为支撑力气,发挥学生骨干的作用,借助同学之间思想和感情上的联系沟通,刚好发觉异样状况,尽快与校心理健康中心取得联系。
(三)以学生处和各系部主任、班主任等学生工作者为重要力气,做好心理危机干预对象的日常思想教化和监管工作。学生工作者应了解心理危机干预流程,发觉学生有异样心理或行为时,应马上实行相应应急措施,并刚好与校心理健康中心联系。
(四)以校心理健康中心的专兼职人员为核心力气,做好心理危机干预工作。专业人员在心理辅导过程中,发觉处于危机状态或须要马上干预的学生,应刚好实行相应干预措施,确保学生人身平安。对于有严峻心理障碍或心理疾病的学生,专业人员应赐予评估和会诊,刚好实行心理治疗或转介等措施。
三、心理危机干预的工作环节
(一)问题的发觉
各系部要建立起通畅的学生心理危机信息反馈机制,做到在第一时间内驾驭学生心理危机动态,对有心理障碍的同学,四周同学应予以理解、关切和帮助学生,并刚好向班主任老师反馈状况。对有行为异样或近期心情、行为改变较大的学生,刚好报告校心理健康中心,由心理健康中心请相关专家对学生进行预诊和危机风险评估,提出危机干预措施和初步