文档介绍：维生素C的故事教案(维生素c的功能大班教案)
>维生素C的故事教案1
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学****并驾驭本课的生字新词,积累一些重点词语。
3、理解课文内容,了解维生素对人体的作用。教化学生从小维生素C的故事教案(维生素c的功能大班教案)
>维生素C的故事教案1
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学****并驾驭本课的生字新词,积累一些重点词语。
3、理解课文内容,了解维生素对人体的作用。教化学生从小养成均衡饮食的****惯。
教学重点难点
了解维生素C被人们发觉的经过,相识维生素对人体的重要性。
养成教化训练点
教化学生养成良好的饮食****惯,均衡养分。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、揭示课题
1、简介维生素C。
同学们,在预****课文的时候,你们肯定了解了很多维生素和维生素C的资料吧。那就给大家介绍一下吧。
2、导入。
关于维生素C的发觉,还有一个感人的故事。今日,我们就回到16世纪,了解维生素被发觉的经过。
二、揭题:
还记得我们二年级时学过的一篇课文《好玩的发觉》吗?它主要讲了生物学家达尔文通过细心视察探讨岛上的昆虫,发觉只有适应自然环境的生物,才能得以生存的故事。今日我们要来相识一位和达尔文同样擅长细心视察生活的宏大航海家,他就是哥伦布,那么他究竟发觉了什么呢?看老师的板书(板书:维生素c的故事)生齐读题。
1、针对课题你有什么疑问?
2、初读课文。过渡:维生素c对人体有什么作用?维生素c是怎样发觉的?请大家打开课本去找寻答案。
三、初读课文
1、自读课文,要求:读准生字,理解新词,读通课文。
2、检查字词驾驭状况。
(1)出示词语
路程缺乏艰苦
物质适量危急
静静驾临不拖累噙着眼泪
成功返航蓬头垢面又惊又喜
指名读,集体读,正音。
“艰、浑、伦”是前鼻音,“程”是后鼻音;“尸、物、质、适、程、蔬”是翘舌音;“伦”声母是l,不是n;“危、谓”声韵母相同,声调不同。
(2)指名认读,齐读。
3、自读课文,要求:正确、流利。
指名分自然段朗读课文,相机说明词语,指导读好长句子
4、指名学生分节朗读课文,老师随机正音。
5、简要介绍哥伦布。
四、再读课文,理清依次
1、哥伦布是16世纪意在得宏大的航海家,他经常带领船队在大西洋上披荆斩棘,远航探险,为人类开拓了很多新的航线。一次偶然的机会,他帮助人们发觉了维生素C,这是怎么回事?请大家读课文。
2、学生自读思索。
3、指名说说维生素C被发觉的经过。
(“海上凶神”驾临船队——含泪弃病号于荒岛——返航发觉被弃船员还活着——将奇迹告知医生——探讨发觉维生素C)
五、指导学生书写生字:
六、作业
1、正确、流畅地朗读课文。
2、抄写本课生字新词。
其次课时
一、复****导入
通过上节课的学****你知道了什么?
二、阅读理解
(一)品课文1、2自然段
1、指名读第1自然段,思索:这一自然段告知我们什么?
2、指名反馈。(故事的时、地、人和事)
3、16世纪的航海生活不仅艰苦,还很危急。在哥伦布的航海队伍中也经常有不速之客,人们把它称为“海上凶神”,人们为什么这么称呼这种疾病泥?请大家读读第2自然段。
4、读后探讨。
5、指导朗读。
6、现在人们已经知道,其实种怪病就是坏血病,是船员们体内缺乏维生素C而导致的。船员们的体内为什么会缺乏维生素C呢?
(因为长期在船上生活,吃的是黑面包和咸鱼,很少、甚至吃不上蔬菜和水果,这就导致了船员体内严峻缺少维生素C。)
7、小结:仅仅是因为缺少维生素C,不知有多少船员葬身于茫茫大海,真是太可悲了。
(二)品读课文2—5自然段
1、自读课文2—5自然段,读完后想一想,你从中读出了什么?
2、探讨沟通。
一份感动一份哀痛一份宏大一份无私……
(1)你是从段中的什么地方感受到的?找出有关语句读一读,再想一想为什么有这么一份情感的?
(2)小组沟通。
(3)全班指名反馈。
1、第三段中,重病船员的话很感人。
(那些病重的船员为了不拖累大家,对哥伦布说:“船长,您就把我们送到旁边的荒岛上吧。等你们返航归来的时候,再把我们的尸体运回家乡。”哥伦布噙着眼泪点了点头。)
(1)你们体会到这是一些怎样的船员?
(特别英勇、顾全大局、舍己为人)从“不拖累”感受到。
(酷爱家乡、酷爱祖国)从“运回家乡”感受到。
(2)你们能否用“不但……而且……”来说一说?
(这些病重船员不但顾全大局,舍己为人,而且酷爱家乡,酷爱祖国)
(3)