文档介绍：语言活动设计
语言活动是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。分享了幼儿园语言活动的设计给大家!
幼儿园语言活动设计:猴子捞月亮1、配乐故事《猴子捞月亮》。
2、每桌一盆水,一只手电筒。
----有时挂在山腰,有时挂在树梢,有时
语言活动设计
语言活动是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。分享了幼儿园语言活动的设计给大家!
幼儿园语言活动设计:猴子捞月亮1、配乐故事《猴子捞月亮》。
2、每桌一盆水,一只手电筒。
----有时挂在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。
当讲到“老猴子说:“快想办法把月亮捞上来”时,停止讲述并让幼儿讨论:
猜猜他们是怎样捞月亮的?
月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?
故事的名字叫什么?
在井里发现了什么?它怎么叫的?大猴子跑来一看什么反应?老猴子呢?
它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?最后老猴子一抬头,看见了什么?它对小猴子说了什么?听了这个故事,你懂得了什么道理?
用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观察:“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞,‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。5、教师小结:我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。
6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
小朋友你见过什么样的玻璃?
也有一块神奇的玻璃,你想知道吗?
老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事《神奇的玻璃》,进一步理解故事内容,然后提出问题:
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是利用什么办法吓跑大灰狼的?
如果是你会用什么办法来打败大灰狼?
启发幼儿继续探索“玻璃”的神奇之处:看近的物体时,物体变大,离得远就会变小,而且物体是倒立的。这种“玻璃”就是凸透镜。
组织幼儿进行生活经验讲述:小朋友还在什么地方见过这样的镜子,请幼儿讨论;然后交流凸透镜在生活中的用途。
小朋友你知道哈哈镜的用处吗?那我们去三楼的哈哈镜那里认识一下它吧,巩固对哈哈镜知识的掌握。
幼儿园语言活动设计:醒来后的惊喜1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。
2、父亲、儿子的图片各一副
3、教学挂图、幼儿用书第 3册的第29页。
教师分别出示挂图或幼儿用书,引导幼儿理解故事内容