文档介绍：幼儿园语言活动设计
活动设计名称
《捉迷藏》
年龄班
大班
教师
马海燕
单位
成功小学幼儿园
设
计
思
路
“捉迷藏”的游戏经历引出主题,调动幼儿的学****积极性。
2。在教学儿童幼儿园语言活动设计
活动设计名称
《捉迷藏》
年龄班
大班
教师
马海燕
单位
成功小学幼儿园
设
计
思
路
“捉迷藏”的游戏经历引出主题,调动幼儿的学****积极性。
2。在教学儿童诗的过程中，我运用课件，让幼儿分段逐步理解儿童诗的内容。
，结合动作表演，做到动静交替，使幼儿在朗读过程中不感到枯燥。
，体验到了成功的快乐,语言表达才能也得到了进步。
5。让幼儿在大自然中寻找还有哪些颜色在和太阳玩“捉迷藏”，增进幼儿对大自然的热爱.
活
动
目
标
1．欣赏诗歌，理解诗歌的内容.
2。初步学惯用诗歌的构造大胆进展仿编活动。
3。增进对大自然的热爱,感受仿编诗歌的乐趣，体验成功的快乐。
活
动
准
《捉迷藏》。
（绿色、黄色、白色、蓝色、红色）的卡片每人一张.
备
活
动
过
程
捉迷藏
一、回忆游戏情节引出活动，初次欣赏诗歌.
二、欣赏课件，帮助幼儿理解诗歌的内容.
，理解第一段的内容。
2。（播放课件第二段），理解诗歌第二段的内容。
3.（播放课件第三段)，理解第三段的内容。
4。完好欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容。
三、采用多种方式学****朗读诗歌。
1。借助课件，边做动作边朗读诗歌。
，幼儿跟念第二句，依次进展.
四、尝试仿编诗歌，体验成功的快乐。
1。玩游戏“捉迷藏".
2。带着幼儿朗读仿编的第二段诗歌。
五、活动延伸
幼儿在大自然中找找还有哪些颜色也在和太阳玩“捉迷藏”的游戏.
个人
评
教学中重点不够突出，小学化元素仍然存在，对幼儿没有全部放手，没有发挥幼儿的主观能动性。今后重点要注意这一方面,在教学过程中,还可以在活动将近完毕时,让幼儿在纸
析
上画出各种颜色的娃娃.