文档介绍：家校联系心得领会优选
家校联系心得领会优选
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家校联系心得领会优选
家校联系心得领会
【篇一:家校联系心得领会】
学习《家校关系中的师德》点滴
听了老师的《家校关系中的师德》,我以为我们乡间学校的班级可
以这样做:制作家校联系心得领会优选
家校联系心得领会优选
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家校联系心得领会优选
家校联系心得领会
【篇一:家校联系心得领会】
学习《家校关系中的师德》点滴
听了老师的《家校关系中的师德》,我以为我们乡间学校的班级可
以这样做:制作《家校联系册》,册子的内容不只要反应孩子在学
习、生活和游戏活动中的表现,并且还要全面反应孩子整体发展的
水平。
学做《家校联系册》,包含孩子在校行为评论和在家行为评论两个
方面,在校行为有12项指标要求。
,专心听讲;
,勇敢举手发言;
;
;
,有毅力;
,虚心听取老师的建议;
,擅长交往;
、班级的集体活动,拥有较强的组织能力和活动能
力;
,不偏食、不挑吃;
“两操”,踊跃锻炼,动作协调矫捷;
,不搞危险性游戏;
,不损坏公物,不乱扔废物。
孩子在家行为有10项指标要求:
,孝顺父亲母亲,主动与家长谈话(报告)学校大事和自己
的学习、生活等状况;
,讲礼貌,能学着做一些力所能及的家务事;
,节俭节俭,不乱花费;
,能准时起床、睡觉、洗刷等;
,不无理取闹,不阻碍他人的工作和学习;
,不强横,不傲慢;
家校联系心得领会优选
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家校联系心得领会优选
;
,自己整理书包;
、离家要跟家人打招呼,不让家长担忧。
《家校联系册》任然以两周为区间,对孩子的行为进行评论,在校
行为先由学生比较a、
b、c的等级要求进行自评,再由小组同学互评,最后由班主任进行
终评,并留言提示。在家行为先由孩子自评,再由家长终评,并在
留言栏中写下对孩子满意或不满意的地方,同时写一些对学校和教
师的建议。
在使用《家校联系册》时,我对自己有4个要求:
。我要跟家长第一要把详细的行为指标和要求向孩子讲
清楚,使之成为孩子的行动指南。
。我和家长要仔细仔细地察看孩子的表现,掌握孩子的
实质发展状况,作出客观、脚踏实地的评论。
。孩子是评论的对象,更应当是一个评论者,我和家长
应当尊敬孩子,突出孩子的主体地位,让孩子学会自主评论,自我
管理。
。依据孩子的实质状况,提出不一样的努力目标,设置不
同的时间范围,使孩子在原有发展水平上有所进步。
老师说了,使用《家校联系册》拥有踊跃的作用,有益于家长的配
合,有的家长还和教师商议听了老师的《家校关系中的师德》,我
以为我们乡间学校的班级能够这样做:制作《家校联系册》,册子
的内容不只要反应孩子在学习、生活和游戏活动中的表现,并且还