文档介绍：课题的课程标准:
“我们身旁的交通工具”一课是单元主题的切入点,是课程标准关于“知道相关交通知识“列举当地区人们经常使用的交通工具,议论人们为何会使用这类交通工具”要求的详尽表现。在内容设计上,力求使学生在回顾认识多样化的交通工具的过程中
课题的课程标准:
“我们身旁的交通工具”一课是单元主题的切入点,是课程标准关于“知道相关交通知识“列举当地区人们经常使用的交通工具,议论人们为何会使用这类交通工具”要求的详尽表现。在内容设计上,力求使学生在回顾认识多样化的交通工具的过程中,懂得交通工具对人类社会生活的重要影响,理解家乡使用某种交通工具的原由。教材解析:
“我们身旁的交通工具”是本单元第一个主题活动,本课包含“我
认识的交通工具”“家乡的交通工具”“交通工具博览会”三大块内容。
教材开课的通栏设计,是利用人类社会生活的广阔空间,展现了在陆地、
天空、江河湖海各个领域人们设计并运用的各种交通工具。关于这些熟习或是陌生的交通工具,在教课中要充分利用学生原有的生活经验,联系生活实质,让他们在指认回顾的同时进一步认识各种交通工具的名称、性能、用途。
学情解析:
与本单元内容相关的场景以及背景知识切近学生的生活实质,学生较感兴趣,相对更简单一动学生的学习踊跃性,吸引他们的注意力,指引他们主动的投入到教课活动中来;三年级的学生活跃、好动,相互间喜爱交流,所以,师生,生生之间的自然交流,咨询个人的真实状况能激发他们的兴趣,创立轻松的学习氛围,让学生寓乐于学。
活动目标:
、指引学生认识交通工具的种类、特色及用途,认识当地交通工具的发展状况。
、指引学生进行社会检查,认识交通工具的发展,懂得交通工具给人们生活带来的便利。
、指引学生学习采集与整理信息资料的方法,并愿意与别人交流、
分享。
评论设计:
1、对交通工具的种类的认识程度,对各种交通工具、特色和用途
的熟习程度。
2、参加检查、交流等活动可否踊跃主动,可否有计划性。
、在活动小组中可否能分工合作、一致协调。
4、可否掌握了必然的采集和办理信息的方法。
5、在交流展现活动中可否踊跃主动、踊跃,可否能清楚地表达自
己的认识和见解。
教课准备:
学生:采集各种交通工具的图片或模型;课前检查以前的交通状况。
教师:课件
活动过程:
一、创立情形,导入新课
同学们喜爱猜谜语吗?(喜爱)今天老师给大家带来了几个谜语,看看同学们谁能料中。
大屏幕出示谜语:
长长一条龙,走路轰隆隆。跨河又钻洞,呜呜向前冲。(火车)水面一座楼,没腿四周走,载人又送货,江海任它游。(轮船)不是老鹰不是雁,穿云破雾上蓝天,万里行程一日到,洲际旅游少
不了。(飞机)
小小一间房,有墙又有窗,马路中间跑,行人走两旁(汽车)学生试猜,教师实时必然学生的回答,并随机板书这些交通工具。
同学们可真聪慧,这些都是我们平时生活中常用的或常有的交通
工具,这节课我们就聊一聊《我们身旁的交通工具》这个话题。(板书课题)
二、预习交流,初步感知
(一)随着科学技术的不停发展,发达的现代交通为人们的生产和生活供给了便利。那么你乘坐过的交通工具或你见过的交通工拥有哪些呢?
学生可能回答:
我乘坐过:电动车、摩托车、公共汽车、火车、自行车、三轮车
我见过:飞机、轮船、马车
(二)说一说
你