《识字4》教学反思.docx

文档介绍：《识字4》教学反思
《识字4》教学反思
《识字4》是一篇特别生动好玩的识字韵文,介绍的昆虫大都是同学比较熟识的。考虑到刚入学的一班级孩子留意力不稳定、不长久,经常受爱好和心情支配的特点,我在课上奇妙地创设了“熟悉昆虫”、“介绍昆虫”、“《识字4》教学反思
《识字4》教学反思
《识字4》是一篇特别生动好玩的识字韵文,介绍的昆虫大都是同学比较熟识的。考虑到刚入学的一班级孩子留意力不稳定、不长久,经常受爱好和心情支配的特点,我在课上奇妙地创设了“熟悉昆虫”、“介绍昆虫”、“找昆虫”三个好玩的情境,让孩子们在情境中不知不觉地熟悉事物、认读词语、学****汉字。

我首先出示课文插图,让同学走进图画,跟着小伴侣一起去采集昆虫。“让我们也跟着这些小伴侣一起到树林里转一转,到花丛中钻一钻,到田野里跑一跑,好吗?”同学的留意力一下子被吸引了过来。
“请小伴侣认真观看,你看到了什么?”同学们瞪大了眼睛,认真看着。一会儿,有的同学像发觉了新大陆,感动不已:“我看到了一只漂亮的蝴蝶停在花朵上。”“那片树叶上躲着一只螳螂。”“两只蟋蟀在落叶上做嬉戏。”“一只知了正在树上唱着悦耳的歌。”我顺势抓住契机,表扬同学:“小伴侣眼睛真尖,观看得真认真,发觉了这么多昆虫,让我们一起来读准这些词语。”随即把“螳螂、天牛、蝴蝶”等词语贴到了相应的昆虫图旁,图文对比,让同学练读词语。这样的认读汉字活动多么富有情趣!

读准了词语之后,我让同学来介绍昆虫。这些昆虫都是同学比较熟识的,我就把这个学****环节交给同学,让他们来当小老师给大家介绍。课前我就把这个消息告知了同学,所以我们班的同学都提前做了预备,他们收集图片、文字,跃跃欲试。课堂上,同学们具体地介绍着各种昆虫,有的纷纷补充,学****氛围特别好。

读准了字音、了解了昆虫,我再设计一个复****环节——找昆虫。我展现课文的插图,让同学找一找各种昆虫都躲到哪里去了。通过找昆虫的活动,他们巩固了读音,又回忆了昆虫的特点,加深了印象。
苏教版第一册《识字4》教后反思:
这课时,主要教会同学6个昆虫的词语,我先让同学复****一下上课教学的6个词语,同学学得挺扎实的。接着让同学仔细观看图画,看看找到了哪些昆虫?它们在干什么?这个环节不仅培育了同学的观看力量,而且还培育了同学的口语表达力量。在同学找到的同时,相机出示昆虫的大图和词语,采纳多种形式的朗读关