文档介绍：寒夜的灯光教学设计(1)1
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第二课时教学设计
教学内容:
有感情地朗读课文,复习课文主要内容,感悟课文,体会人与人之间互相关爱的美好情感。
教学重点:
感悟课文。
教学难点:
体会人与人之间互相关爱的美好情感。
寒夜的灯光教学设计(1)1
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第二课时教学设计
教学内容:
有感情地朗读课文,复习课文主要内容,感悟课文,体会人与人之间互相关爱的美好情感。
教学重点:
感悟课文。
教学难点:
体会人与人之间互相关爱的美好情感。
教具准备:
课件
教学过程:
一、复习
师:上节课我们学习了生字词,也知道了课文的主要内容并做好了相关笔记,让我们一起来温习下。幻灯打出齐读主要内容(一名医生在一个寒冷的夜晚,冒着风雪去给农家的孩子治病,那位农民请沿途的农家打开电灯引路。他在给孩子治完病后回家时,沿途的农家又开着灯送他前行,使他在寒夜中充满了温暖和力量。)
二、品读课文,交流感受
师:《寒夜的灯光》。(板书:寒夜的灯光)“寒夜”代表寒冷和黑暗,“灯光”代表温暖与光明,这样的对比更能够体现“灯光”给人带来的温暖。这种“对比”在文中随处可见,请同学们默读课文,找出文中用对比写法的语句,请用“——”标记出来。从中品读领悟农家人给医生无私温
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课件出示:“我壮着胆子启动引擎,把汽车徐徐地驶离这户人家。说实话,当时我的心里充满恐惧。这一带,每年都有人因为夜里遇到麻烦在车里冻僵。那么复杂的乡村夜路,我怎能认得回去的路呢?”
“车子开了一会儿,我发觉恐惧和忧虑是多余的。沿途农家的灯都依然开着,那通明闪亮的灯光仿佛在朝我致意,人们用他们的灯光送我前行。我的汽车每驶过一家,灯光随后就熄灭,而前面的灯光还等着我……我沿途听到的,只是汽车发动机的隆隆声,以及风的哀鸣和车轮碾雪的索索声。但是,我绝不感到孤独,那种感觉就像在黑夜中望见灯塔一样,我浑身充满温暖和力量。”

在回家的路上,我的心里是怎样的?(充满恐惧)
你从哪儿感受到“我”的恐惧和忧虑?(我壮着胆子启动引擎,把汽车徐徐地驶离这户人家。每年都有人因为夜里遇到麻烦在车里冻僵。那么复杂的乡村夜路,我怎能认得回去的路呢?)
②课件出示:“那么复杂的乡村夜路,我怎能认得回去的路呢?”(请同学们把这个反问句改为陈述句)
师小结:反问句较陈述句而言,加强了语气,使句子更附情感。在这儿强调了我的“忧虑”。
③作者为什么说“恐惧和忧虑是多余的”?(沿途农家的灯都依然开着,那通明闪亮的灯光仿佛在朝我致意,人们用他们的灯光送我前行。我的汽车每驶过一家,灯光随后就熄
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灭,而前面的灯光还等着我……)小组表演就这样,灯光一直伴着我回家。
板书:伴我回家
④ 此时医生有什么感受?你能用课文中的话来说说吗?(浑身充满温暖与力量)
⑤ 老师小结:文中的“充满恐惧”和“充满温暖”对比,表明了农家的灯光为作者指明了方向,使他感受到一种无私的关怀。有了“通明闪亮”的灯光伴作者回家,即使风的哀鸣和车轮碾雪的索索声也不在使人感到害怕,反而感到温暖,让作者充满了力量。请同学们激情齐读这一段。
自由读。
试着背诵。
(二)品读领悟医生对人的关爱
教师:医生从农家人那里得到了无私的关怀,那么他又是怎样对待别