《雨霖铃》5.docx

文档介绍：《雨霖铃》5
《雨霖铃》教学设计----lygfx
[教学目标]:
1、理解融情入景,虚实相济的特点。
2、理清思路,熟读成诵。
[教学重点]:
鉴赏词,体会融情入景,虚实相济的艺术特点。
[教学难点]:
品位诗词意象,体会《雨霖铃》5
《雨霖铃》教学设计----lygfx
[教学目标]:
1、理解融情入景,虚实相济的特点。
2、理清思路,熟读成诵。
[教学重点]:
鉴赏词,体会融情入景,虚实相济的艺术特点。
[教学难点]:
品位诗词意象,体会感情。
[教学课时]:一课时
[教学步骤]:
一、导入新课
“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返”,这是燕太子丹在易水河边送别荆轲去刺杀秦王时,荆轲高歌而去时所唱;
“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”,这是王维与友人送别时的情景;
“十年生死两茫茫,不思考,自难忘”,这是苏轼在悼念亡妻王弗时所作;
………
人们常叹:“人生苦短,岁月蹉跎”,我们常说“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,是啊,人生无常,聚散不定!我们的生活总是布满了别离的苦痛。可这苦痛倒触发了诗人的诗情,他们用诗词歌赋来倾诉咏叹他们的离愁别绪。透过这些诗词,我们可以想见伴侣分别时的悲楚,夫妻天各一方的哀怨,母亲呆望游子归家的泪眼愁眉,我们可以体悟到“黯然消魂者,唯别而已矣”的至理。
今日我们再次轻轻叩开古典诗词的门扉,不经意间就会发觉生命在演绎着悲欢与离合,一个个泪眼婆娑的丽姿和一个个凄婉缠绵的动人故事。长亭送别,执手相看,西口走送,挥手回眸,柴门扶杖,汽笛声催......
我们学****过那么多宋词,应当明白宋词可以分为几个流派?(答:两派。豪放派和婉约派。)豪放派的代表人物是?(苏轼、辛弃疾)婉约派的代表人物是?(柳永、李清照)
今日我们就来观赏一首别离诗,感受别离诗的千种风情,它就是柳永的《雨霖铃》(板书)。
二、简介
柳永,北宋词人,原名三变。熟识民间乐曲。但为(人)放荡不羁,屡试不中。直到中年之后,改名为永,中过进士,只做过屯田员外郎一类的小官,世称“柳屯田”、“柳郎中”。
他的词,内容多体现市民阶层的思想意识,抒发离情别绪,表现妇女不幸的遭受和自身沉沦的哀怨,曲折流露出对现实