文档介绍：〈<分式的加减法〉>教学反思
学科
数学
年级
八年级
教学形式
自主、合作、探究
老师
陈勇
单位
中江县积金镇初级中学校
课题名称
分式的加减法
教学反思
在进展《分式的加减法》的教学时,通过复****同分母异分母〈<分式的加减法〉>教学反思
学科
数学
年级
八年级
教学形式
自主、合作、探究
老师
陈勇
单位
中江县积金镇初级中学校
课题名称
分式的加减法
教学反思
在进展《分式的加减法》的教学时,通过复****同分母异分母分数的加减计算类比学****分式的加减运算以分式的通分(分母为异分母的情况)作为预备知识检测,再到学生自主学****所完成的根底练****题及纯熟法那么,通过让学生板演计算过程后出现的问题(分子的加减,去括号问题及分式的最简化等)给予讲解及问题的讨论。最后是课堂练****稳固和小结作业布置.
在授课完毕后发现学生对于同分母的分式的加减运算掌握得比较好但是对于异分母的分式加减就掌握得不是很理想,很多学生对于分式的通分还很不纯熟,也有学生对于计算结果应该为最简分式理解不够总是无法化到最简的形式。
分式的加减法上完后列举了一道加减混合运算题,在讲解时结合加减混合运算法那么进展复****分式的加减混合运算不同的是分母或者分子当中假设有出现可以因式分解的应该先进展因式分解,异分母的分式应先进展通分化为同分母再进展计算,除法应转化为乘法。并且计算的最终结果应该为最简分式的形式,在计算时应先观察分式的特点从而分析是不是可以结合乘法的分配律进展计算从而到达化繁为简的目的。
评议摘录:1。本堂课通过复****同分母异分母分数的加减计算类比学****分式的加减运算以分式的通分(分母为异分母的情况)作为预备知识检测,再到学生自主学****所完成的根底练****题及纯熟法那么。起到了由旧知到新知的过度,让学生在旧知的根底上学****新知的作用.
2。打破了难点,突出了难点
单位:积金镇初级中学校姓名:胡建安日期:2021。