文档介绍：乌鸦喝水教学设计乌鸦喝水说课稿
《乌鸦喝水》是语文一年级下册的一则童话故事课文,讲的是乌鸦想方法喝到瓶子里的水的故事。以下是小编为你整理的乌鸦喝水教学设计,盼望能帮到你。
《乌鸦喝水》教学设计
教学目标:
1、熟悉“乌,鸦”
乌鸦喝水教学设计乌鸦喝水说课稿
《乌鸦喝水》是语文一年级下册的一则童话故事课文,讲的是乌鸦想方法喝到瓶子里的水的故事。以下是小编为你整理的乌鸦喝水教学设计,盼望能帮到你。
《乌鸦喝水》教学设计
教学目标:
1、熟悉“乌,鸦”等9个字。会写“可,石”等6个字。
2、正确,流利地朗读课文。背诵课文。
通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想方法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“慢慢”说句子。
3、明白遇到困难应认真观看,仔细思索的道理。
教学重点:认字,朗读课文感悟课文内容。
教学难点:朗读课文感悟课文内容。
课前预备:投影片,瓶子,小石子。
教学方法:小组合作学****以读代讲,朗读感悟。
教学过程:
第一课时
一、激趣导入
1、出示乌鸦图片。谈话导入:教师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事,你们还记得吗?
(小乌鸦爱妈妈,乌鸦反哺的故事)
2、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子,还非常聪慧得意呢,今日我们就学****另一个关于乌鸦的故事。
3、出示课题,学****乌,鸦,喝”三个生字,学生用自己喜爱的方法记住这三个字。
二、初读课文,学****生字。
1、明确学法:用感情朗读的方法感悟课文内容。
2、教师范读。
3、学生答复:课文写了关于乌鸦的什么事?
4、对教师的朗读做以评价,为生的自读自悟做好预备。
5、学生自读,把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。
6、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读状况,然后汇报。
三、再读课文,感悟内容。
1、学生练读课文,认为给怎样读就怎样读,并想想为什么要这么读。
2、指名读,学生评价,自己说说为什么这么读。
3、通过刚刚的朗读你明白了什么,还有哪些不懂的问题?
(学生质疑问难,师生共同解答,进一步理解课文内容)
4、想方法:假如乌鸦旁边没有小石子,怎么能喝到水?
四、复****生字,指导书写。
学****三个独体字“石、可、办”留意“办”字的两个点的书写。
其次课时
一、朗读课文
二、实践活动
1、探究活动。
分小组进展,合作完成乌鸦喝水的小试验。
2、争论:你发觉了什么?
体会“慢慢”一词的含义。
3、比一比,看谁想的方法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进展演示。
三、识字写字
1、学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字,连词勾划,再读一读。
2、指导”喝、渴“两个字的区分。
它们哪里一样,哪里不一样?怎样记住?(喝水需要用口,口渴需要水,渴字是三点水旁)
3、小结:我们通过形近字比拟识记生字。找一找,生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近?你能用这个方法学****其它生字吗?
4、学生汇报。
四、写字指导。
1、复****笔顺规章:从左到右、从上到下、先中间后两边。
2、找一找,哪几个字写的时候是从左到右?
(法、找、许)
3、这几个字的构造有什么一样的地方?
4、学生进展书写练****br/> 《