小猫钓鱼.doc

文档介绍：小猫钓鱼(一年级上册一单元)
1教学内容:北师大版一年级上册,第一单元,p8—p9《小猫钓鱼》。
2教材分析:通过观察和理论活动形象的体会从有到无的变化过程,知道在生活中0所表示的几种常见含义。
3学情分析:学生已经初步认识了1-5各小猫钓鱼(一年级上册一单元)
1教学内容:北师大版一年级上册,第一单元,p8—p9《小猫钓鱼》。
2教材分析:通过观察和理论活动形象的体会从有到无的变化过程,知道在生活中0所表示的几种常见含义。
3学情分析:学生已经初步认识了1-5各数,进一步感知“0”的含义和书写。
4知识目的:通过观察和理论活动,知道0的两种含义(“没有"的含义和“起点"的含义)。
5才能目的:掌握0的含义,在生活中会运用。
6教学重难点:理解0的含义和正确书写0。
7教学准备:电脑课件、实物投影、温度计、直尺、小猫头饰、数字卡片。
8教学过程:
1提取图中信息,获得感性认识。
师:自从上次小猫钓到一条大鱼后,做事就更认真了,,想知道小
猫这次钓到多少鱼吗?我们一起来看一下。
2出示课本第8页《小猫钓鱼》情境图。
师:小朋友仔细观察,看看能发现什么?
生1:我看到图中有4只小猫排着队,还钓到一些鱼.
老师在田字格板上从左数第四格板书:4。
生2:我发现第一只小猫钓了3条鱼,第二只小猫钓了2条鱼,第三只小猫钓了1条鱼,最后一只小猫一条鱼也没有钓到。
老师根据学生的发言,在田字格板上从右到左依次板书:3、2、1.
师:最后一只小猫一条鱼也没有钓到,我们用哪一个数字来表示?
生:用“
0"来表示。
3在乐中说和做,加深对“0"的理解。
a、老师做,学生说。
师(手里拿3支铅笔)问:老师手里有几支铅笔?
生:3支。
师(把手里的铅笔放进文具盒)问:我如今手里还有铅笔吗?用几表示?
生:没有,用0表示。
b、学生之间互相做,互相说.
c、通过师生、生生互动,感知0表示“没有"的含义。
4发散思维,丰富“0”的含义。
1、想一想:你们还在哪里见过0?
a、小组内讨论,交流.
b、全班汇报。(温度计上有0,直尺上有0……)
2、认一认。
a、出示温度计,讨论:0在温度计上表示什么?(表示气温是0度)
b、指导观察直尺。
a、找出数字0的位置,知道0在1的前面,并按数学顺序开小火车读一读。
b、理解0在直尺上的作用。(“