文档介绍：刍京医学工程年月第卷第期· 教学研究·
临床技能教学考核体系改革初探
林亮,万幸,邓华梅,茅飞渡,王宏,柯丽萍,王丽君
广州中医药大学临床技能教学实验中心, 广东广州;
广州中医药大学第二临床医学院,广东广州
【摘要】临床技能的培养一直是高等中医院校临床专业类学生培养过程中的突出问题。近年来,广州中医药大学紧紧围绕创
新能力培养这一核心,不断调整优化专业结构和人才培养模式,更新教学理念,改革课程体系,并建立起多学科、全方位的临床
技能中心,以此培养出既有扎实中医理论基础又有熟练的中西医临床技能以及思维能力的新型中医人才。
【关键词】临床技能;教学;考核;改革
中图分类号:;. 文献标识码: :./..—...

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日前,传统的医学教学模式下,以理论课程体系为核心主训练为基础的专门学科,注重学生临床实践操作能力的培养与
导,床技能教学考核重视不足,医学生临床技能水平较低提高。随着教育事业的发展以及医学生人数的增加,临床技能
已是不争的事实:而这一现实成为教育机构改进教学方法重要实践操作资源魇乏问题越显突,如有的院校将技能操作作为
课题。随着高等医学教育的迅速发展和卫生事业改革的逐步深理论教学组成内容,
。略对器械的练习操作与使用。彳如此单一技能教学方式的教学
此,改革临床技能教学考核体系,不仅是客观现实的需要,也过程中,学生难于对既有知识产生从理论到实践的质变飞跃。
是教学体系改革的必然。. 传统考核模式的局限性传统数学模式下课堂教学以教师
为核心,采取灌输式教育模式,忽视临床技能教学与考核:而
传统医学模式下临床技能教学存在的问题学生仅以机械记忆的方法,承接灌输的知识,以考试为核心,
. 理论教学为核心主导。、以考促背。从而造成“背
足传统医学教学体系倾向丁以理论教学为核心主导,造成理多分”和“高分低能”现象的普遍存在。在这样的情况下,就
论教学课时比重远远大于临床技能操作训练课程。如某些院校可能造成医学生仅以医学理论为学习重点,不重视临床技能研
的个别科目课程总数为课时,而临床技能操作课时占课习的尴尬局面。而这种局面与能力培养为核心的现代教育理
时占陔科总课时数的.%。。如念,以及理论和实践相并重的医学生培养模式是极不相适应
理论课上对操作技能、基本器械进行简单的描述和使用示的。因此,为适应社会、医学发展的需要,满足执业医师技能
范:、系统的临床技
作规范,仅进行短时操作练习;甚至出现直接取消临床技能操能教学考核体系,已是客观发展的必然。
作课程的现象这在客观上造成学生临床技能操作训练时间与
机会的短时性,也直接导致其临床技能操作水平较低的局面。临床技能教学考核体系的构建
. 临床技能教学手段方式单一临床技能教学是以实践操作. 临床技能教学考核体系构建的基础