文档介绍：中学生物教材研究
[摘要]随着时代的发展,新课程改革的不断深入,广大中小学教师对教材的内涵和形式的认识在不断地发生变化,“教材系列”的概念和观念在教师脑海里正在逐步形成;从单一的教科书到教材系列,包括各种配合教科书使用的印刷资料、多媒体音像资料、网上教材等正在形成。教材是受到学校教育内容所制约,源于实质性的科学、文化、艺术、生活的各个领域,并以计划的形式表现出来的教学材料。
[关键词]中学;生物教材;教学分析
一、生物教材在教学中的作用
教材作为教学内容的物化形态,是教学系统中的重要组成部分,在教学过程中发挥着十分重要的作用,具体说来,其作用主要表现在以下几个方面:

我们知道,教学过程是一个由教师的教和学生的学共同构成的活动过程,而这个统一的活动过程中正是以教材为中介实现的。教材既是教学活动必不可少的一个基本条件,又是构成教学活动的一个核心因素。教师、学生和教材三者通过复杂的相互作用,使教学成为一个动态的统一过程。在这个统一的过程中,教师通过对教材的教授,学生通过对教材的学****双方在共同的活动中完成着教材所规定的教学内容。从这个意义上说,教与学的关系无非是教材内容的传递和转化的关系。
,是学生成长发展的重要基础
在处于信息时代的当今社会,学生获取知识信息的渠道是多方面的,如电视、电影、书报杂志等众多的大众传播媒介。然而真正能给学生身心发展以全面影响的主要知识来源仍然是教材。因为教材汇集了千百年来人类积累的知识精华和基本经验,反映了学生学****的特点和基本规律,因而在学校中具有其他任何知识来源不可取代的牢固地位。教材作为学生学****的主要知识源,既为学生提供了认识的主要对象,同时又对学生身心的发展施予着重要影响,是学生多方面发展的重要基础。

教材是贯穿整个教学过程的一个基本因素,是教师教学的主要依据,它对教师的备课、上课、乃至教学评价,均有直接的影响。
(1)教材是教师确定教学目标的依据
教学目标是教学活动的出发点,要保证教学活动取得预期的成功,就必须提出明确而切实的教学目标。教师在确定自己的教学目标时,除要依据学生的学****水平等教学的实际情况外,必须紧紧围绕学校课程规定的各级教学目标及教学要求,深入钻研教材,在研究教材上下功夫。这样,每个教师就有可能为自己的教学活动确定合理的教学目标。
(2)教材是教师选择教学内容的依据
在教学过程中,教师要教些什么,教的广度和深度如何,一般不是由教师随意确定的。教师选择教什么的主要依据是学校课程,具体说就是教学计划、课程标准和教材。课程标准一般规定着某一学科的教学内容的范围、深度、结构和教学进度,教材则以准确的语言和鲜明的图表等,清晰而系统地阐述课程标准所规定的教学内容。教师在实际的教学活动中,必须以课程与教材为依据选择、确定教学内容,那种为达到升学目的而随意扩充教学内容,加大教学难度的做法,显然是错误的。
(3)教材是教师评价教学效果的主要依据
在日常教学中,教师评价教学效果的途径和依据是多方面的,其中教材则是实施评价的主要依据之一。由于教材明确规定了教学的基本内容及教学的目标、范围、进度、作业的要求及教学法的要求等项内容,实际上也就为教师检验教学质量,评价教学效果提供了明确、