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小班音乐教案反思好爸爸、坏爸爸
1、小班音乐礁思好爸爸、坏爸爸
活动目标:
1、幼儿在熟识歌曲的基础上,依据歌词内容创编动作。
2、幼儿能运用动作、表情依据旋律基本合拍地表演爸爸。
3、通过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的情感。
活动预备:
1、幼儿已经调查过爸爸,并谈论过爸爸的本事和特征。
2、幼儿已基本会唱歌曲,并能为歌曲打节奏。
3、预备一副带有胡子的眼镜。
4、半圆形的座位。
活动过程:
一、导入
(1)复习踵趾小跑步《摘果子》进场。
导入语1:小伴侣跟着爸爸一起摘果子吧!
导入语2:小伴侣辛苦了?爸爸除了会摘果子还会干什么呢?(请2名幼儿说)
噢!歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服,那我们给它配上好听的节奏吧!
(2)为歌曲配上节奏。
二、创编动作
(1)分段创编a段
2
小伴侣表演的真不错,那歌曲中的爸爸会哪些本事呀?
那他是怎样做饭、洗衣服的呢?(爸爸的动作是最酷的)
那爸爸兴奋时会怎么样呢?(我们来学学爸爸兴奋时的动作)
小伴侣做错事情时,爸爸会怎么样?(我们来学学爸爸的动作)咦?怎么啦?
(2)A段整段表演
那我们一起来表演爸爸,要留意表情。
(3)分段创编b段
爸爸会打人,那爸爸还是一位好爸爸吗?(幼儿回答)那谁来用歌曲里的话唱一唱?
这段音乐听起来怎么样?"屈,,网出,处!,(美丽、缓慢)那我们怎样用动作来表现呢?
(4)b段整段表演
那我们再来表演一下这段美妙的音乐吧!
(5)提问,那你有一个怎样的爸爸?你们爸爸的共同特征是什么?(胡子)
三、表演
(1)这次我们边唱边跳。
(2)这回我们跟着音乐来跳一遍。
(3)分角色表演(老师做爸爸,小伴侣做孩子)
提出要求:在爸爸打孩子的时候,孩子把屁股伸出,爸爸用手狠狠的打。
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(4)男孩做爸爸,女孩做孩子再次表演。
四、情感教育
我们都有一个好爸爸,所以我们也要做一个好孩子不能让爸爸生气,好吗?
活动思:
爱好是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性,好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生开心的心情,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和制造。
2、小班礁好爸爸、坏爸爸
韵律:好爸爸坏爸爸
活动目标:
,依据歌词内容创编动作。
、表情依据旋律基本合拍地表演爸爸。
“爱爸爸”的情感。
活动预备:
,并谈论过爸爸的本事和特征。
,并能为歌曲打节奏。
。
。
活动过程:
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(1)复习踵趾小跑步《摘果子》进场。
导入语1:小伴侣跟着爸爸一起摘果子吧!
导入语2:小伴侣辛苦了?爸爸除了会摘果子还会干什么呢?(请2名幼儿说)
噢!歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服,那我们给它配上好听的节奏吧!
(2)为歌曲配上节奏。
(1)分段创编a段
小伴侣表演的真不错,那歌曲中的爸爸会哪些本事呀?
那他是怎样做饭、洗衣服的呢?(爸爸的动作是最酷的)
那爸爸兴奋时会怎么样呢?(我们来学学爸爸兴奋时的动作)
小伴侣做错事情时,爸爸会怎么样?(我们来学学爸爸的动作)咦?怎么啦?
(2)A段整段表演
那我们一起来表演爸爸,要留意表情。
(3)分段创编b段
爸爸会打人,那爸爸还是一位好爸爸吗?(幼儿回答)那谁来用歌曲里的话唱一唱?
这段音乐听起来怎么样?(美丽、缓慢)那我们怎样用动作来表现呢?
(4)b段整段表演
那我们再来表演一下这段美妙的音乐吧!
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(5)提问,那你有一个怎样的爸爸?你们爸爸的共同特征是什么?(胡子)
3、小班音乐熊爸爸搬家礁
活动目标:
1、在嬉戏中感受到两种不同(欢快的、低沉的)音乐的性质。
2、愿意扮演动物角色,体验助伴侣的欢乐。
3、感受乐曲欢快富有律动感的心情。
4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。
活动过程:
一、情景导入:一起去郊游。
过渡语:今日天气真好,让我们一起去郊游吧。
提问:
1、这里有幢新居子,是谁的家呀?
2、熊爸爸的新居子怎么样?它今日正预备搬新家呢,你们搬过家吗?搬家的时候要搬得东西多吗?
二、观赏感知:听听谁来了?
1、播放欢快的音乐
提问:今日有两种动物伴侣要来熊爸爸搬家呢,听一听,是谁来了?
提问:这段音乐听上去感受怎么样?你觉得是谁来了?为什么?(先用手的动作尝试后集体练习。)
小结:小兔子走路蹦蹦跳跳,就像这段音乐一样,很欢快。
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2、播放低沉的音乐
提问:这段音乐听上去跟前面一段音乐一样吗?你觉得是谁来了?为什么?
(先用手的动作尝试后集体练习。)
小结:象很重,所以走起路来脚步声很重的,就像这段音乐一样低沉。
3、幼儿听辨完整的两段音乐,并进行仿照。
三、尝试表现:动物们搬家忙。
1、提问:你们想不想也来做做小兔子、象,熊爸爸一起搬新家啊?
(幼儿自由选取动物胸饰后相互讲讲自己是谁。)
2、请动物伴侣们依据相应的音乐动一动、热热身,预备忙搬家。
3、幼儿听音乐熊爸爸搬家。
(播放音乐,幼儿扮演的动物依据相应音乐选一样物品进行搬家嬉戏。)
四、共享沟通:给熊爸爸送礼。
过渡语:今日熊爸爸搬家,有你们的助他可快乐了,熊爸爸带来了一罐帖,熊爸爸要感谢你们他搬家,请你们一起吃糖!
活动延长:
可在角色嬉戏中供应其他类型的音乐让幼儿听辨,仿照。
4、小班综合礁我的好爸爸、好妈妈
目标:
1、情愿谈论爸爸妈妈在家的事情。
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2、从区分爸爸妈妈使用的物品,仿照爸爸妈妈的动作中萌发幼儿对爸爸妈妈的情感。
指导:
一、观看爸爸妈妈在家做事的录象。
电视里的爸爸妈妈在干什么?
你们的爸爸妈妈在家经常做什么事?
二、区分爸爸妈妈的物品。
争论:哪些是妈妈用的?哪些是爸爸用的?
三、嬉戏:学做爸爸妈妈。
5、小班礁礁爸爸妈妈的用品
目标:
1、尝试着将爸爸妈妈的用品分类并学着仿照爸爸妈妈的日常行为,关注亲近我们的爸爸妈妈。
2、能在集风光前胆的表现,由肯定的自信念。
活动预备:
老师一家的照片
收集爸爸妈妈用的物品放在娃娃家中
爸爸妈妈的标志
活动过程:
一、“我的爸爸妈妈”
出示老师一家的照片,向幼儿介绍老师的家人,告知幼儿老师最喜爱自己的爸爸妈妈。
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二、幼儿说说自己喜爱的爸爸妈妈。
三、查找、分类爸爸妈妈用的物品。
1、小红家里有很多爸爸妈妈用的东西,你们去小红把爸爸妈妈藏起来的东西找出来好吗?
2、幼儿将爸爸妈妈用的物品按爸爸妈妈的标志分别摆放。
3、找找摆放的是否正确。
4、说说自己找到的东西是爸爸用的还是妈妈用的,并学着爸爸妈妈的样子用用看。
四、幼儿装扮爸爸妈妈
今日爸爸不在,妈妈也不在,你们想不想也来做爸爸妈妈呀,那我们就用爸妈妈用的东西来到娃娃家来扮爸爸妈妈。
五、你们愿不情愿把做爸爸妈妈的样子拍下来,如情愿,老师为幼儿拍照片。
六、整理爸爸妈妈用的物品。
哎呀,爸爸妈妈要回来了,我们快把娃娃家整理一下,把你们刚刚找到的东西放到原来的地方,小红的家真洁净!
6、小班社会礁礁爸爸妈妈真能干
幼教网整理了关于幼儿园小班社会活动礁:爸爸妈妈真能干,盼望对幼儿学习有所助,仅供参考。
活动目标
、妈妈能干什么。
,表达对长辈的爱戴之情。
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。
活动预备
:收集每位家长工作学习的照片,预备《幼儿行为习惯养成手册》。
:预备自己工作学习的照片,与幼儿一起谈论照片内容。
活动过程
《幼儿行为习惯养成手册》中的图片
(1)老师和幼儿一起看图片,并让幼儿学习用短句说出"红红的爸爸在……"
(2)引导幼儿学习使用赞扬爸爸、妈妈的语句。如,妈妈做的饭菜真好吃!爸爸擦的电风扇真洁净!
(1)老师:你们看,展板上都是爸爸、妈妈的照片,谁来说说你的爸爸、妈妈在做什么呢?
(2)老师:爸爸、妈妈那么能干,我们是不是也应当向红红那样赞扬他们呢?
幼儿学用简短的话赞扬自己的爸爸妈妈。
《爸爸妈妈真能干》
活动延长
,通过多种活动教幼儿学会赞扬他人。
、妈妈能干的事讲给老师和小伴侣听,使幼儿在赞扬中体会到爸爸、妈妈的辛苦,进而产生关爱的行动。
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××小伴侣爸爸、妈妈的工作单位。
7、小班半日礁礁—做蛋宝宝的爸爸妈妈
幼教网整理了关于幼儿园小班半日活动礁—做蛋宝宝的爸爸妈妈,盼望对幼儿学习有所助,仅供参考。
如今,多数的孩子缺乏关爱他人的实践和体验,只知道被爱,不懂回报。经常听到家长埋怨孩子的脾气越来越,稍不如意就哭闹,甚至拳打脚踢,长此下去,必定影响孩子的共性进展。生态式教育关爱儿童人格的健康进展,在社会领域中,主见以“爱”为主线,通过实践活动获得“爱”与“被爱”的双重体验,使孩子在接受爱的同时,增加爱心和责任心。下面是“做蛋宝宝的爸爸妈妈”活动及其分析、说明。
活动一 带蛋宝宝上幼儿园
预备:
半日活动过程:
活动二 装饰蛋宝宝
预备:
过程:
这一从社会领域切入的生态式融合型活动具有以下特点:
半日开放活动是一种向家长全面展现幼儿园生活教育的有利时机,也是实现家园合作教育的重要途径。敬请关注微专题:
这一从社会领域切入的活动整合了语言(谈话活动)、艺术(装饰活动)和科学(了解生熟鸡蛋的性质与爱护方法),各领域内容由于活动自身的需要而自然融合,丝毫没有外加拼凑的痕迹。