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教师学科教课方案
[20-20学年度第—学期]
任教课科:__________________
任教年级:__________________
任教老师:__________________
市实验学校
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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新讲课《掷一掷》教课方案
【教课内容】人教版五年级数学上册第四单元《可能性》50、51页掷一掷
【教材剖析】本实践活动以游戏的形式商讨可能性的大小。使学生在经历察看、猜想、试验、考证的
过程中,综合利用所学的知识,商讨事件发生的可能性大小。
【教课目的】1、知识与技术:使学生经过猜想、实验、考证的过程,稳固“组合”的相关知识,商讨
事件发生的可能性大小。
2、过程与方法:经过活动,使学生初步获取一些数学活动的经验,经历“猜想、实验、考证”的过程,弓I
导学生在活动中发现问题,剖析问题,领会到数学在生活中的应用。
3、感情、态度与价值观:联合学****内容,对学生进行思想教育,使学生领会到生活中到处有数学,加强学
好数学的信心和应用数学的意识。
【教课重、难点】教课要点:研究两个骰子点数之和在5、67、89居多的原理。
教课难点:让学生在“玩”中获取数学知识,在学中感觉数学的兴趣。
【教课准备】教课准备:多媒体、骰子。
【教课过程】
教课内容及教师活动
学生活动
设计企图
一、创境激疑
学生可能回答:
让学生领会数
出示骰子,师问:同学们见过骰子吗?你们在
在打麻将时、玩
学与生活的联
明E见过?它和数学有什么联系?学生回答后,
具上见过;骰子
系,激发学****兴
师指引:这节课我们就来掷一掷骰子,经过游
上有6个数字。
趣。
戏一同研究骰子里面还有哪些数学知识。(出示
幻灯片2)
二、互动解疑
学生自主思虑,
学生理解游戏
1、思虑:假如同时掷出两颗骰子,它们出现的
经过组合知识得
规则后,经过猜
点数之和会有哪一些?(出示幻灯片
3)
出结论。不行能,
测、试验、察看,
依据学生的回答板书:
2、3、4、512。
由于两个数的和
再利用游戏结
追问:可能有1和13
吗?为何?
最小是2最大是
果创建认知冲
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2?游戏研究。(出示幻灯片4)
12。
突,自但是然激
规则:把这11种结果分红两组:A组:1、2、3、4、10、
学生操作时,组
起学生研究的
欲
11,B组:5、6、7、8、9。一共掷20次,总次数多者为
员轮番掷骰子,
望和学****的踊跃
胜。
组长负责填写数
性。
(1)
选择一组结果与教师进行竞赛。
据。掷骰子时要
(2)
两个小组为一个单位竞赛,自由选择结果组别,
4人
注意先在手中晃
轮番掷骰子,由组长记录试验数据,最后比较实验数据,分几下再投入杯子
出输赢。中。
,师汇总并指引学生比较总结。
比较发现:两数和为5?9出现的次数许多,说明
B组获胜的
可能性大。
三、启思导疑
着手操作,沟通发现。(出示幻灯片
5)教师:固然同
学生疏小组活
动,
同桌合作,掷一
学们都很想知道此中的神秘,但这奥
秘还得你们自己来发
把结果记录到统计
掷,涂一涂,想
现。方才老师和两位同学进行
了掷一掷的游戏,其余同学想
图上学生经过察看
一想,说一说,
不想掷一掷?
两数和的统计表,
再经过全班交
教师:老师为你们准备了骰子,请同桌的两个
同学为一
并经过举例说明学
流,从个别到全
组,轮番掷。同时,老师为你们准备了统
计图记录纸,横线
生达成表格,同桌
班,学生对前面
上的数据表示掷的
和”竖线上
之间沟通自己的
发
结果的感知获
得
的数据表示掷出的次数。和是几,就在几的上边用
彩笔涂一格。现。
试验数据的支
涂满此中随意一列,游戏结束。
(指导有困难的小组)教师:学生:掷出的和
在
撑,不只能让
学
察看你们的统计图,从图中你发现了什么
?
凑近中间地点
的次
生保持踊跃的探
同桌两人沟通二下。(出示幻灯片
6)
数许多,而凑近两
究热忱,也为后
教师:谁来谈谈你们的发现
?
端地点的次数较
面的进一步思虑
教师:那有一个小组12
一次也没掷出来呢,是
不是说
少。
打下基础。
不行能掷出12?指引思虑:为何会这样?
四、实践应用让学生独立思虑经过练****br/>1?教材第47页练****十一第9题。教师指引学作答,小组校正稳固所学知识。
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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生提出猜想,再组织全体不生参加演示,达成表格,
考证猜
想。
学生理解题目信
息。
2?达成教材第49
页练****一第10
题。
指引学生理解题
意。
3?元成教材第49
页练****一第11
题。组织学生设计卡片,
小组内合作元成,集
鼓舞方案多样化。
体订止。
五、总结评论
学生说一说事件
的发
生可能性是有大小
这节课你有哪些收获?
的。
板书设计
掷一掷
2、3、4、10、11、125、6、7、8、9
(可能性小)(可能性大)
教课反省