文档介绍：对改进教学设计,提高阅读教学的有效性的几点反思
———————巧妙设计阅读教学导入法
英语阅读课前导入方法多种多样,但总的原则是要结合学生的心理准备,心理特点,兴趣所在,结合阅读材料特点设计出具有启发性、激发性、知识性、趣味性、灵活性的导入方法。匠心独具的课前导入,以其新颖之美,能给学生留下深刻印象,立刻吸引学生注意力,掌控课堂气氛,使学生在课前进入阅读的兴奋状态,使英语易于学,学生乐于读。另外,通过每节课不同的导入设计,教学设计,学生看到的是教师课下的钻研态度,对工作的敬业精神,对知识掌握的丰富程度和教师教学方法的灵活性,而这些正是学生所欣赏和崇拜的,也正是现代教育所提倡的:教师用人格魅力去感染教育学生胜过说教和批评。下面是一些具体的导入方法:
趣味导入法
好奇心是人的天性。教师利用学生的好奇心,通过猜谜游戏、新颖图片、玩具或实物教具、诙谐漫画简笔画、讲故事猜名人等趣味性强的方法激发学生学习的主动性和积极性,开发学生的思维空间,使学生带着浓烈的兴趣自然地融入到阅读文章学习中来。
2、幽默导入法
出色的教师总是在开篇便一鸣惊人,立即抓住学生的心。幽默诙谐的语言最能吸引学生。例如:讲英语笑话或创意设计一个课堂内容有关的笑话,既能使学生产生兴趣,又能引入课堂内容。
悬念、讨论导入法
开篇给学生讲一个时事故事留下讨论话题,或播放新闻、投影等为学生制造问题悬念,让学生在英语讨论中探索,思考、发挥想象,进而学会分析问题解决问题的方法,并在讨论中学会交流与合作。
复习排障导入法
上课之前复习与新课有关联的旧知识,帮助学生排除课文中的复杂语法现象及疑难句子,解除学生的为难心理,使学生在心理上把新旧知识联系起来,便于循序渐进地开展教学,逐步满足学生的心理需要,达到师生和谐统一,有利于学生系统地把握知识脉络,顺利地通读课文,理解课文内容。
总之,学无定法,教无定法。英语课堂教学是一门艺术,需要教师不断探究、不断创新、不断改进。