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化学反响地限度四步教课法教课方案
苏教版必修2"
年级
高一化学组
批阅
批阅
组别
(备课组长)
(学科校长)
主备人
使用人
讲课时间
课题
第二课时化学反响地限度
课型
新讲课
课标
掌握可逆反响与化学均衡
要求
知识与能力
1、理解可逆反响地观点,认识可逆反响在必定条件下有必定地限度
2、理解化学均衡地特色,知道当条件改变时化学均衡状态会被损坏
教
1、经过可逆反响实验研究,使学生敢于怀疑,勤于考虑,逐渐形成独
学
过程与方法
立思虑地能力和合作研究地能力
2、经过对氮气和氢气合
目
成氨地数据剖析,培育学生利用图表剖析办理
数据获守信息地能力
标
1、认识可逆反响地广泛性,使学生形成唯心主义地辨证观及发展观
感情、态度与价值
2、经过氮气与氢气合成氨地数据剖析,联合数学知识,使学生从理论
观
上认识可逆反响地限度问题,切合认识论中从实践到理论地认知规律
.
在教课中,指引学生找出数据间地联系,并从中抽象出化学规律
教课
可逆反响地观点;化学均衡地含义及与化学反响速率之间地内在联系
要点
教课
可逆反响地特色;化学均衡状态地判断;化学均衡中地图像问题
难点
教课
三学一教
方法
教课程序设计
环节一
明标自学
教课
过程设计
二次备课
过程
上节课我们学****了化学反响速率地一些应用与有关计算
.它描绘地是
化学反响进行地快慢,可是在化学研究和化工生产中,只考虑反响
及
进行地快慢是不够地,由于我们既希望反响物尽可能快地转变成生
方法
成物,同时又希望反响物尽可能多地转变成生成物
.对化学反响而
言,还存在一个反响进行程度问题
.大部分反响在必定条件下其实不可以
进行究竟,大部分反响都是可逆反响,可逆反响有必定限度
.那么可
逆反响是如何达到必定限度地.
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个人采集整理仅供参照学****br/>环节二合作释疑环节三点拨拓展
(备注:合作释疑和点拨拓展能够依照次序先后进行,也能够依据教课方案交错进行设计)
过程设计二次备课
Ⅰ、导入高温
反响3Fe(S)+4H2O(g)=Fe3O4(S)+4H2(g)在可变地密闭容器中进
行,以下条件地改变对其反响速率几乎无影响地是--------------
------(AC)
A、增添铁地量B、将容器地体积减小一半
C、保持体积不变,充入N2使系统压强增大
D、压强不变,充入N2使容器体积增大
[过渡]下边我们在学****化学反响速率地基础上解决可逆反响中地若
干问题
Ⅱ、新授$2-2-2-1化学反响地限度
教二、化学反响地限度
[过渡]这里有2个问题(1)何为反响限度?
(2)哪种反响中存在反
应地限度.
学[学生思虑1]将一小块黄豆粒大小地钠块放入水现象是什么?写出
?(反响物
钠所有反响完)
过[学生回答2]***水中存在哪些微粒?为何会存在这些微粒??
(Cl2、H2O、H+、Cl-、HClO等)Cl2+H2O===HCl+HClO
程(充分反响后,反响物***气没有100%反响完,在此条件下反响物***
气地转变量只好同意到必定地程度
)
概括:必定条件下***气和水既能生成盐酸和次***酸,同时盐酸和次
及
***酸又有一部反响生成***气和水,故***气与水地反响拥有可逆性;
***气和水地反响属于可逆反响.
由上述两例可得出:
可逆反响
方
1、化学反响分类
化学反响
不行逆反响
2、可逆反响
法(1)定义:在同必定条件下反响既能向正反响方向进行,又能向逆
反响方向进行地化学反响叫可逆反响.
[学生]你过去见过哪些反响是可逆反响呢?
催化剂
N2+3H2===2NH3
高温、高压
催化剂
2SO+O2===2SO3
加热
[问题设置1]
水电解生成氢气和氧气,氢气和氧气点燃又生成了水,那么、水电
解生成氢气和氧气地反响能否为可逆反响
?为何?注:可逆反响中
从左到右进行地反响叫正反响;从右到左进行地反响叫逆反响
.
(2)可逆反响地特色-----------------
存在必定地限度反响物不
能所有(100%)转变成生成物或反响物与生成物共存
(判断依照).
必定条件下进行地可逆反响中存在必定地
限度.
[问题设置2]
2Fe3++2I-=2Fe2++I2,试问
已知FeCl3溶液与KI溶液能发生以下反响
该反响能否为可逆反响?
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个人采集整理仅供参照学****br/>[实验研究]
研究(1)
3溶液5—6滴+.
现象:溶液颜色加深,由
黄色变成棕黄色;
结论:二者发生了化学反响
研究⑵在反响(1)
地溶液中加CCl4,振荡、静置
现象:分层、基层紫红色
结论:有碘生成
研究(3)在反响(2)
地上层滴加KSCN溶液,振荡、
现象:溶液呈红色
结论:还有***化铁
[实验结论]
在***化铁与过度地碘化钾反响中,充分反响后
***化铁与碘共存
.就
是说***化铁没有进行完整,
该反响中存在必定地反响限度.
由依照判断:该反响实属可逆反响
3、可逆反响表示法
===
指出:***化铁与碘化钾反响方程式中仍使用
等号
由于其实我们过去所学地大部分反响都是可逆地,可逆反响是广泛
比较完全地可逆反响仍就用“=”表
示,反响进行比较不完整地才用可逆符号表示.
4、量变特色
5、在必定条件下进行地
可逆反响从反响开始到反响限度过程中
(1)物质地量变化特色以N2+3H2
=2NH3为例
[问题1][投影]
在必定条件下把
3摩氢气和1
摩氮气置于容积为
1
升地密闭容器中,反响过程中
N2、H2、NH3浓度变化状况填入下表,
最后能生成
2摩NH3?
n(N2)C(N2)
n(H2)C(H2)
n(NH3)C(NH3)
起始
最大
最大
O
过程
(减少)
(减少)
(增大)
最后
(不变)
(不变)
(不变)
[问题2][
投影]你能作出上述反响过程中各反响物地浓度随时间地
变化曲线吗?
C
H
2
N
2
NH3
t
[总结1]在必定条件下进行地可逆反响,当达到反响限度时各反响
物、生成物地物质地量或物质地量地浓度及百分含量都保持不变.
正、逆反响速率
[问题3][投影]你能以N2地耗费速率与生成速率为例作出可逆反响进行过程中正、逆反响速率各自随时间地变化曲线吗?
开始:正反响速率=最大;逆反响速率
过程:v(正)减小v(逆)增大
限度:v(正)=v(逆)
图示:v(正)
=O
v(
逆)
t
[总结2]必定条件下进行地可逆反响当达到
浓度保持不变,反响v(正)、v(逆)相等.
5、化学均衡
(1)定义:[教师]
时间
反响限度时,各组分地
必定条件下可逆反响进行到必定程度(限度)时,v(正)=v(逆),各
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个人采集整理仅供参照学****br/>反响物、生成物地物质地量、浓度、百分含量保持必定
(不再发生
变化),反响所处地这类状态叫化学均衡状态,简称化学均衡
.
[思虑]可逆反响达到均衡后反响系统有何特色?
(2)化学均衡特色:逆、等、动、定、变
[思虑]如何判断可逆反响达到均衡?
(3)化学均衡状态判断法:某物理量由变到不变
教课过
程及方
环节四
当堂检测
二次备课
[练****1]现向一密闭容器中充入
1摩N2和3摩H2,在必定条件下使
该反响发生,以下有关说法正确地
-----(C)
、达到均衡时,N2将完整转变成NH3
、达到均衡时,N2、H2、NH3地物质地量浓度必定相等C、达到均衡时,N2、H2、NH3地物质地量浓度不再改变D、达到均衡时,正反响和逆反响速率都为零
[练****2]对可逆反响
4NH(g)+5O(g)=4NO(g)+6H
O(g),以下表达正
3
2
2
法
确地是------------------------(A
)
(NO)B、若单位时间内生成
x摩
A、达到均衡时,
4υ
(O)=5υ
逆
正
2
NO地同时,耗费
x摩NH3,则反响达到均衡状态
C、如有4摩NH耗费同时有
4摩NO生成则可逆反响达到化学均衡.
3
D、化学反响速率关系:
4υ正(NH3)=3υ正(H2O)
讲堂
一、可逆反响
小结
二、化学均衡
课后
同步练****br/>作业
板书
一、可逆反响
设计
二、化学均衡
课后
反省
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