文档介绍：该【幼儿阅读个案分析：亲子阅读个案分析与思考】是由【小s】上传分享，文档一共【2】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【幼儿阅读个案分析：亲子阅读个案分析与思考】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。帮帮宝幼儿园授课老师:陈老师
幼儿阅读个案分析:亲子阅读个案分析与思考
背景
涵妈问:每天我都给宝宝念故事,可是并没有感觉到亲子阅读带
来的效果,宝宝对书还是不太“感冒”,这是为什么呢?
事件记录与思考
记录:
课余时间,小涵围坐在我身边:老师,给我讲故事吧!顺势把手
里的故事书提给我。于是,故事时间开始了,我选了故事《黑猫警
长》一边讲,一边引导小涵:“宝宝,你猜,黑猫警长有没有听到小
动物的叫喊?”、“你看,老鼠的耳朵怎么了?”“黑猫警长能干
吗?小动物的表情什么样的?“”我们一起来学一学他们的表情吧!
“就和小涵扮起鬼脸来了。
笑过之后,小涵对我说:老师,你讲的故事我妈妈讲比得好
听!”“那你妈妈是怎么讲的啊?”“妈妈就把故事讲给我听就好了
啊!”原来如此,我突然明白了小涵妈妈的困惑了。
思考:
3-6岁是幼儿语言能力发展的关键时期,是培养孩子阅读能力的
关键期。家长们都不愿意错过孩子语言发展的关键期,很重视亲子阅
读。但是,由于不少家长不清楚亲子阅读的目的,没有掌握亲子阅读
的方法,故而存在着亲子阅读的误区:
,是个双边活动,要相
互交流。亲子阅读不是家长给孩子讲故事,也要求孩子给家长讲故
事,只有双向互动,才是亲子阅读。托班年龄的宝宝,在欣赏阅读活
动的时候,不止需要听的感受,更需要动作和各种感官的需要,所以
家长在陪伴孩子阅读的时候,要注意和孩子的互动。
,亲子阅读并不局限于绘本书,有的家长认为亲子阅读就
是读故事书。其实亲子阅读的内容很丰富,包括童话故事、寓言故
帮帮宝幼儿园授课老师:陈老师
事、神话故事、道德故事、唐诗、儿歌、弟子规、百家姓、三字经、
更多幼儿园课稿编辑:帮帮宝网
谜语、绕口令、童谣、科普知识等,这些幼儿读物都是孩子的精神食
粮,不可忽视,不能偏废。
希望亲子阅读能更有效的渗入孩子的生活中。