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三年级美术下册教案
第1课 美化教室一角
长宁中心小学刘健才
教学目标:
1、学****书籍推介设计、队角安排设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法,了解班队活动角的设计、制作与安排的各种方式和表示形式。
2、训练发散性思维能力,培养同学美术设计与组合应用的能力。
3、增强同学集体合作意识和参与班级活动的自信心,养成有序地进行设计与制作的工作态度。
重点难点:
重点:增强同学集体合作意识和参与班级活动的自信心。
难点:训练发散性思维能力,培养同学美术设计与组合应用的能力。
课前准备:彩笔或油画棒,各色卡纸、胶水、剪刀等。
教学过程:
第一课时
一、导入:
队角是我们少先队的活动阵地,用文字、图画、实物、照片、图书和相应的制作等来宣传一个中心内容,供我们经常观赏和利用。今天我们一起来筹划一个有创新意味的队角安排方案。那如何设计安排方案,又如何实施方案呢?
(2)同学分工设计,教师行间辅导。
4、展示评述
每组派代表来介绍本组的设计方案,说说分工情况,将准备用一些什么资料来制作。其他同学说说,觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予褒扬和鼓励。
第二课时
一、导入:
1、上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等),这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西,它是我们学****生活中每天都离不开的好朋友,猜猜是什么呢?
怎样把普通的课程表美化成充溢创意又美观有趣的课程表呢?
2、我们来看看这张表有什么特点?(课程用形象的图形来表示)
3、揭示课题
二、新课讲授:
1、探究设计方法
(1)想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书:工具资料。看看这三幅草图,哪一幅最适合做课程图标呢?为什么?第一幅罗列太多内容,不精练。第三幅外形散乱,不美观。板书:“简洁”。
看到它你会想到什么课呢?还有什么课也可以用工具资料表示?(科学课、信息课、数学课)
(2)数学课还可以用什么表示?板书:特有符号。还有什么课具有很典型的符号?(音乐)
(3)同学们看这个是什么课程的活动形式?板书:活动形式。怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢?同学上台绘出草稿,大家进行评选。老师指导。
(4)请同学们看一看这个图标,看看它精选哪些内容?是怎样排版的?想想它是代表什么课呢?(思想品德课)板书:象征图形为什么它也是用了象征图形呢?师生互动交流。
(5)讲一讲它是怎样进行综合运用的。
(6)看看这个课程表上周二第三节课是什么课。怎么看出来的?老师再指几节课,让同学判断。
(7)说说你最喜欢哪个图标,为什么?你想设计哪一科的图标?
2、分工设计
(1)六人一组分配工作纸,每人按组内分配完成一课的图标设计。
(2)图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。
(3)剪下图标,插入课程表底纸,准备参与“精彩二选一”。
3、集体组合、展示评述
(1)同学将完成的图标设计参与“精彩二选一”的游戏,通过互评被选为优秀者即可组合进入大课程表。
(2)将完成的课程表贴在教室一角,为我们大家的杰作鼓掌。
通过这一课我们运用集体的力量美化了教室,你们还有什么收获呢?
教学反思
教室是老师和学生共同拥有的学****空间,而少先队队角又是学生非常熟悉的,所以《队角布置》这个主题贴近学生学****生活实际。
在教学过程中,我设计了三个活动,活动一了解队角,活动二探究设计方法,活动三分工设计,活动四展示评述。为了完成所有教学目标,我采用了分析归纳法和合作探究法。首先,我引导学生了解队角,分析归纳队角的教育和宣传内容以及其他项目内容。并让学生说说可以采用哪些材料制作队角。接着,我让学生合作探究队角的设计方法,并让学生谈谈布置方案、画出设计草图,并在组内选定和完善出一个队角布置方案。然后,我让学生分组设计队角其中一个方面的内容。最后,每组派代表介绍本组的设计方案,评出最佳队角设计。
在整个教学中,学生的参与积极性很高,课堂氛围也很好。我认为这堂课最让我满意的是学生在谈队角的布置方案时都很有新意。但小组分工存在一定问题,手巧的学生要完成的步骤很多,而那些不爱动手实践的同学则在一边闲着。如果再上这堂课,我会多关注那些实践能力不强的同学,启发他们善于表达自己的想法,让他们积极参与到小组合作当中来,体会一起学****的快乐。