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主讲:宁维卫
认识青年
青年的生理发展
青年的自我意识
青年的爱情
青年心理能力的发展
青年的道德观发展
青年的社会化源泉
青年的人际交往
第一讲认识青年
教学目标:
帮助学生了解什么是青年期,青年期的主要特点以及心理学中对青年期的主要理论观点。并初步接触青年心理学的研究方法。
教学内容:
什么是青年期?
几种主要的理论观点。
青年研究的难点和方法。
课程教学
第一节青年期
青年期是向成熟发展的时期,即从自然性的生殖成熟向社会成熟──承担***的社会责任──过渡与转变的过程。
在西方,通常把青年期视为介于11、12和19、20岁之间;在我国,青年期指15-25岁。
青年期三阶段
青年早期
青年中期
青年晚期
青年早期的主要问题与体象变化、寻求独立性、身体控制的需要及恋父(母)情结的解决等有关。男性倾向于对压力作出主动的反应,一个生理方面的典型表现是:能由手***对频繁和冲动的勃起进行控制;而女性的反应则更为被动,典型表现是月经只能消及接受。
青年中期的男性睾丸激素水平有显著增加,已出现成熟精子,面部胡须和体毛继续增长;女性已具备成熟妇女的形态并成长停止,尿液中雌激素的分泌大大增加,排卵周期趋于稳定。这是同一性即自我统一感确定的时期。这一阶段的青年表现出对独立的更大渴望,他们往往对父母表现出间接的认同,并寻求新的***榜样。
青年晚期主要涉及人格结构的深入探索,并学****如何应付复杂的***社会环境及适应日常生活中面临的各种压力。这是自我控制继续增强与巩固的阶段。这一时期若能得到顺利发展,青年则会以重新塑造的同一性去勇敢面对复杂的***世界。与青年早期相比,青年晚期较难界定,从生理上来看它一直持续到身体发育的相对完成。但从本质上来说这是一个心理社会事件,事实上,心理成熟年龄比实足年龄更具实际意义。
第二节青年期的意义
从青年心理发展历程看青年期
从人生转折期看青年期
人的一生,经历了一系列的发展阶段:
胎儿期(受精卵至胎儿出生)
乳儿期(0-1岁)
婴儿期(1-3岁)
幼儿期(3-6、7岁)
学童期(6、7-12岁)
少年期(12-15岁)
青年期(15-25岁)
***期(25-60岁)
老年期(60岁以上)
这是人的生理、心理在社会中成长、成熟,然后衰退的过程。在人的发展的整个阶段,青年期是人的身体和心理发展的高峰阶段,是自我意识和人生价值观逐渐确立,选择职业、试探爱情和为***生活而准备并面向未来的时期。
发展阶段
年龄范围
发展课题
学前期
0-6
自我意识逐渐苏醒。儿童将学****自我尊重、对他人的尊重和发展个人责任感。
学童期
6-12
系统的学校教育丰富了儿童的社会意识。他们将学****尊重他人的观点、权力及对利己愿望的自我控制。
少年期
12-15
开始进入青春发育期。人生发展中的“危机期”,其可塑性也很大,因此,正面的教育引导,尊重少年的独立性,将促进其个性的健康成长
青年期
15-25
产生真正问题的时期,是个体对人生重大课题开始重新审势,做出自我选择的时期,也是内心剧烈动荡的时期。内心空虚、缺乏安全感和丧失信仰是青年成长的最大敌人。因此,青年需要坚定人生信仰、胸怀无私的爱及投身事业,以增加责任感。
青年心理发展历程与课题