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昆山端午节
【篇一:昆山经济技术开发区国际学校2012-2013学年第二学期结束】
昆山经济技术开发区国际学校2012-2013学年第二学期结束工
作安排
【整体工作】
一、关于期末考试时间安排、本学期放假日期及学期结束工作要求:
①严格规范学校办学行为。期末复习阶段,每位教师必须严格执行课程计划,不得擅自增减课时。要严格控制学生在校时间和作业量,确保学生有足够的休息和睡眠时间,切实减轻学生过重的课业和心理负担。
③各学部在期末考试前后要组织一次对全体师生的安全教育,特别要加强游泳、交通、上网、食品卫生、雷电、暴雨等方面安全防范教育。各学部要将假期的相关工作安排告知家长,提醒家长安排好学生的假期生活,强化家长对学生的安全监护责任,坚决杜绝意外事故的发生。
二、暑期工作安排:「硬件改造」
⒈涂料粉刷学校行政楼、教学楼外立面。
⒉改造幼儿园、中小学塑胶操场和学校塑胶篮球场、塑胶网球场。⒊对幼儿园扩班教室进行改造、装修,并添置生活器具和教学设备。⒋新建小学不教学楼前面的幼儿园户外活动场地。⒌改造食堂厨房及教师、学生餐厅。
⒍改造教师公寓及学生公寓,完善生活设施。「学生暑期培训」
昆山经济技术开发区国际学校
2013年6月9日
【幼儿园期末工作安排】
【小学部期末工作安排】
【篇二:昆山员工手册(草案)】
polmanhotelkunshan
昆山波尔曼酒店
员工手册
employeehandbook
2010年9月
1
、
.12续约
2
.
3
4
第十二章《员工手册》签收
5
【篇三:昆山市初中语文电子刊物2013年3月总第7期】
本期主题:
“青蓝工程”教学成果展示
目录
【教学设计与反思】
夏/娄江实验学校曹蓉蓉
端午日/城北中学高宁
天上的街市/新镇中学顾晨
幽径悲剧/石浦中学顾婷
天上的街市/城北中学何娟
都市精灵/花桥中学刘秀娟
安恩和奶牛/娄江实验学校陆倩
苦瓜/城北中学陆燕婷
再别康桥/娄江实验学校陶颖
明天不封阳台/城北中学王碧芸
江南雨/周庄中学王晓婷
水调歌头/娄江实验学校王晓妍
童年的朋友/陆家中学许露露
天上的街市/花桥中学许云彤
夏/娄江实验学校严丹
苦瓜/石牌中学杨继红
天上的街市/兵希中学俞晓兰
事物的正确答案不止一个/石浦中学
人琴俱亡/陆家中学朱丽娟
天上的街市/费俊龙中学朱玲张虹
【教学总结】
逆水行舟,不进则退/娄江实验学校曹蓉蓉
在语文教学中成长/城北中学高宁
语文教学工作总结/石浦中学顾婷
新的课堂,新的收获/城北中学何娟
在听课和授课中成长/城北中学陆燕婷
语文教学心得/娄江实验学校陶颖
教育,是一件快乐的事/城北中学王碧芸
有“备”无患是真知/陆家中学许露露
教学,教与学并进——学期总结/花桥中学许云彤
一花一世界——浅析语文教学与学生的情感体验/娄江实验学校严丹规范教学行为,提高课堂效率/石牌中学杨继红
语文教学总结/兵希中学俞晓兰
在教中学,用学固教/石浦中学张虹
教学总结/费俊龙中学朱玲
【教学随笔】
听课反思——二中顾红梅老师《端午日》/新镇中学顾晨
听课体会/城北中学何娟
难文浅教,深入浅出——《朦胧的敬慕》听课杂想/花桥中学刘秀娟陆家听课反思/娄江实验学校王晓妍
《童年的朋友》听课随笔/花桥中学许云彤
听顾红梅老师《紫藤萝瀑布》一课反思/兵希中学俞晓兰
听梁红老师课的反思/陆家中学朱丽娟
【教学设计与反思】
《夏》教学设计
娄江实验学校曹蓉蓉
教学设想:
如前几课一样,《夏》同样是美文,但语言的风格同文章描述的季节一样更加个性和张扬,更加有热烈的时代气息。通过学习本课能让学生感受到夏体现出来的强烈的美感,让他们产生审美和情感上的共鸣,最后用自己的语言表现美,从而使本单元教学继第一单元“亲近文学”、第二单元“金色年华”、第三单元“民俗风情”之后让学生在阅读和欣赏美文的能力方面有进一步的提高。
教学目标:
知识与能力:,学习文章采用的对比和比较的写法。
,感受文章语言的魅力。
过程与方法:以读为主,以赏为辅,在自主,合作,探究中理解文章的内容和情感。
情感态度价值观:体会作者对夏天的热爱和对劳动者的赞美。
教学重点:体会文章生动准确的语言特点,感受语言的魅力。
教学难点:体会作者对夏天的热爱和对劳动者的赞美。
教学方法:诵读、品味
教学时数:一课时
教学内容和步骤:
一、检查预习
?
(1)重点词语:
(2)描写夏天的诗句:
二、导入新课
图片导入:一片麦田引出这是夏天
我们今天要学习的《夏》一文,看看作者又是表达了怎样的情思。
梁衡,(1946——),山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖;1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇《晋祠》《觅渡,觅渡,渡何处》和《夏》入选中学教材。主要著作有《新闻三步曲》(三卷)《数理化通俗演义》(两卷),散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。
三、诵读
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_读出节奏读出感情感受文中的画面
例如:紧张、热烈、急促这三个词来形容,(板书)这是在课文的开头这里起到总领全文的作用。
?
(只要言之有理即可)
例如:麦浪翻滚的画面热风浮动的画面农民劳动的画面
我看到了山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙,清飞曼舞的蜂蝶换来了蝉儿的长鸣。
?
作者对这种充满激情的火热生活的向往之情
学法指导:①要了解一篇文章的主旨,重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的关键句。在记叙文中,就要多观察文题和文章的最后一段。
②在每读完一段时,要及时概括段落的中心意思,这样就能尽快的把握文章的中心意思。
四、交流互动
:从画面和大家的表达中,我们都感受到了夏天的美,相信文章的语言更美,接下来我们就走进文字的世界,领略另一番美妙。
诵读指导:边读边思考,并注意朗读时要读出轻重缓急
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、冒气,而终于沸腾一样,山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。
赏析:开头用一锅水逐渐沸腾的比喻,形象的写出了春到夏的过程,通过春天景物和夏天景物的比较,突出夏天的特点。
,自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽,正是一个承前启后生命、生命交替的旺季。
赏析:说明这个季节已有收获,而且还充满希望。
,麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举者喇叭筒的高粱、玉米,在那地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力。
赏析:这是作者对旺季的具体形象的描绘。作者通过挑、举、匍匐三个动词,让读者感受它们旺盛的生命力,写出夏天的热烈。