文档介绍：“害怕”不可怕
〔关键词〕害怕情绪;小学生;活动设计
【理论基础】
害怕是一种消极的情绪反应,是个人安全受到威胁时所产生的一种恐惧心理。比如,有的孩子正在高高兴兴地玩耍,一见到小动物跑来就会惊恐地哭叫;有的孩子一听到打雷,一看到闪电就会紧紧地搂抱大人,显得十分惧怕;还有的孩子不敢去黑暗处取物,不敢在关了灯的屋子里睡觉,也不敢和陌生人在一起等等,这些都是儿童害怕心理的具体表现。一个人在生活中对某些危及机体生命安全、影响身体健康的异常刺激感到害怕是正常的、必要的。比如看见会伤害生命的动物或猛兽,会感到惊恐、惧怕,并设法逃离或杀死它们。但是,如果对某些正常的又于人无害的刺激一味感到害怕,则是完全没有必要的、不正常的,严重的甚至会有损于身心的健康,如一个人不敢关灯睡觉等。不正常的害怕情绪可能影响儿童个性的正常发展,甚至会造成神经紧张或病态恐惧,给其身心健康成长带来后患。
为引导学生正确认识和处理不可避免的害怕情绪,也为有效地培养和发展儿童良好的个性,促进其身心健康成长,我设计了这节以“害怕”为主题的心理课。
【设计思路】
,让学生体验故事中的害怕情绪,并引??他们分析害怕的原因,让他们明白本节课第一个教学要点
“不明原因会害怕,凭空想象更害怕”,接着顺理成章地引导他们直面和挑战那些“不明原因的害怕”和“凭空想象的害怕”。
,让学生分析情景中人物害怕的事物,并讨论他们的做法,进而引导学生理解本节课第二个教学要点“害怕说出来,说了不害怕”。
,实践挑战。之后顺理引出第三个教学要点“了解原因少害怕,真相大白不害怕”。
“害怕”本身,让学生明白“面对不会伤害我们的事物,其实我们不是害怕它们,只是不喜欢或者讨厌它们!面对危险的事物,我们要害怕它们!害怕它们,不丢人!因为害怕,我们才会进一步保护自己!”
,在轻松切题的歌曲《不怕不怕》中完成本节心理课的课堂练****让学生巩固本节课所学知识。
【教学背景分析】
学生情况:本教案授课对象处于小学中年级,由于生活经验不足,他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下,容易产生紧张的情绪,自我调节能力差,难以释放心理压力,心情容易变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学****但情绪很不稳定,极易激动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并表露在外,心情的好坏大多数从脸上一望便知。
本教案在专题教育中的地位和作用:本节课内容具体从属于“情绪调节
”这一专题板块,是继小学低年级进行“情绪识别”“情绪表达”等内容教育后的重要提升,是中年级心理健康教育中的重要内容。学生在之前已经上过“多彩心情”“情绪万花筒”等相关初级内容。本节课旨在通过心理辅导活动课,引导学生正确认识并掌握一些调节害怕情绪的方法,初步学会调节自己的害怕情绪。
本节课使用多媒体作为主要教学手段,综合运用谈论式、归纳式讲授法等教学方式。
【活动目标】
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,培养学生正确的情绪观念及勇敢、坚毅的生活态度。
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【教学材料