文档介绍：怎样上好小学语文课
禹村镇中心小学朱玉梅

怎样上好小学语文课
一、做好充分的课前准备——前提
二、创设最佳的课堂环节——关键
三、注重深刻的课堂反思——提高
一、做好充分的课前准备--前提
(一)教师精心备课。
(二)学生课前充分预习。
(一)、教师精心备课。
1、研读《课标》,深钻教材,制定教学目标。
2、研读文本,弄清课时划分。
3、对学生学情的详细掌握。
4、重视教学方法的探索。
5、语文教学抓好“三个点”。
6、重视阅读教学,品味文本语言。
1、研读《课标》,深钻教材,制定教学目标。
(1)、研读《课标》,弄清年段教学目标。
(2)、深钻整册教材,弄清年级教学目标。
(3)、吃透单元教材,弄清单元教学目标。
(4)、精读单篇课文,弄清单课教学目标、课时教学目标。
各年段教学目标重点
小学低年级语文教学目标重点是字、词、句的教学。
中年级语文教学目标的重点是词、句、段的教学。
高年级语文教学目标的重点是句、段、篇的教学。
2、研读文本,弄清课时划分。
案例如阅读教学,第一课时的年段目标特点:
低年段:主要是识字、学词、学句(课文学习以识字学词学句为主,内容上略知大意,情感上培养对语文学习的兴趣)。
中年段:识字、学词、学句、学段,正确朗读,把握课文内容,掌握(了解、运用)关键词句和段落层次,(了解课文内容情感,与关键词、句、段结合起来)。
高年段:学句、学段、学篇。正确、流利地课文,了解课文内容,理清文章脉络。(在此基础上,把握语言文字的感情基调、表达方式以及运用迁移).
如果在赛教中,中高段在第一课时教学中,都可以渗透阅读教学(如:抓文中的重点段进行指导教学)。
3、对学生学情的详细掌握
教师要从孩子的角度去思考,沉下去了解学生。
学生已经具备了怎样的知识基础和情感起点?对今天的学习内容,学生感到难于理解和掌握的地方可能会在哪儿?
哪些地方是学生最想了解、最需要老师引导的?
作为教师,在备课时,都应该对这些问题有一个深入的了解。只有这样,才能做到既不会重复教学,浪费教学时间,也不会因为知识链的隔断而让学生不得要领。
4、抓好教学切入口,关注主问题。
一节语文课,往往是由一个个问题来支撑整个课堂教学。因此,教师在教学中要科学地设计主问题,找好主问题的切入口,这不仅能优化课堂结构,真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用,更能激发学生学习的积极性,提高课堂教学的效率,打造语文高效课堂。教学中主问题的切入口,多种多样。下面以来列举一下:
常用的教学切入口
(1)从文章题目切入 
(2)从文眼切入
(3)在知识的生长点处切入 
(4)从文章开头切入
(5)在课文细节处切入