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一、音乐室治理工作由教务处牵头,治理员详细负责治理,各类物品器材的添置等都由总务处负责选购,分工恰当、落实到位、职责清楚,做好使用记录、报废破损记录明细。
二、做好常规根底工作。“向常规要质量”这是任何一项治理工作最根本的准则。为了做好这项治理,音乐室将制定以下方案:①按时参与由教务处组织召开理员会议,完成器材预备、卫生等工作。以保持音乐教室内桌椅完好无损,各类教材器材存放整齐、清洁有序。②做好帐册登记。音乐器材设备总帐由教务处登记,做到心中有数,使音乐教室发挥最大的功用,学期末将与治理员核对一次,确保帐帐相符,帐物相符。③做好常规记录。教师每一次使用设备都填好器材使用登记表,音乐教室使用准时填写好登记表,填好每一堂课记录。④设施设备摆放有序。
三、充分发挥专用教室功能作用。为了推动素养教育,培育学生的创新精神和实践力量,我校将充分发挥专用音乐室功能作用。音乐教师上好每一节音乐课,正确使用电教设备,定期做好音乐室的卫生,确保治理到位,音乐室的利用率到达百分之百。
四、定期总结不断完善改良。本学期我们将积极面对学校及各组织对音乐教室的不定期检查和考核,并进展准时地总结,提出缺乏之处及
时改良。本学期不但要上交各类记录,还对自己的治理工作进展小结并上交。
本学期将严格实施音乐教室使用规划,把妥当治理音乐教室工作落到实处。
音乐工作规划篇2
时间荏苒,劳碌中的一学期已经悄然走远。确实,我们在过去的日子里劳碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着。为了做好下一学期的工作我们在制定“雄伟蓝图”的同时也不要遗忘回忆这段时间的苦辣酸甜来鼓励和鞭策自己取得更大的进步。下面我就把这一学期的工作做简要的汇报总结。
一、师德表现
关怀集体,以校为家。响应学校号召,积极参与学校组织的各项活动,注意政治理论的学****积极向党组织靠拢。协作组里搞好教研活动,仔细负责集体备课记录的整理工作,抓住每一个学****的时机提高自己的业务水平。
关怀、喜爱学生,做孩子们的好朋友。记得有人曾对我说过:“虽然你面对的是五、六十个学生,他们的力量水平凹凸不等,但在家长的眼中他们却是唯一的,是完善的,我们不要在心里就给孩子划分出等级,那样做对孩子是不公正的。说我们教师这个职业神圣是由于我们的工作完全是良心活,没有方法去精确地衡量!”我认同这些话,所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵,课堂上严格要求,课下每一个孩子都是我的朋友,一年的努力换来的是孩子们快乐的笑脸,我常常听孩子们说:“孙教师,假如能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀!”听到孩子这样的话我全部的付出都值得!
二、教育、教学工作
新形势下的教育工作,我仔细地参与学校每次的培训活动,仔细记录学****内容。“脚踏实地,大胆创新”是我教书育人的座右铭。本年度我连续领悟新课程标准,以新思路、新方法来指导自己的工作,仔细备课、上好每一节常规课。本学期由于我大局部时间在休假,所以没有给学生一个完整的音乐气氛,为此在我上班之后积极参与了各个听课活动,在活动中我虚心向组内、组外教师请教,让自己追逐上教师成长的步伐。最终上出了一节符合自身风格、深受学生喜爱的音乐课《跳起舞》,为本学期的教学工作添上了一个漂亮的音符。
学校的bbs论坛也是我常常驻足的地方,在那里我仔细学****其他教师在教育、教学中的先进阅历同时也把自己好的做法、想法跟大家共享,这种便利、快捷的学****方式使我的生活更加充实。通过多种方式的学****我积存了大量的素材,撰写的论文也屡次在国家、省、市、区获奖。
我是一个对集体布满了热忱的人,勤勤恳恳、脚踏实地使我的工作作风,助人为乐是我的欢乐之本,只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失,把他完成好。xxxx年是幸福的一年,由于在这一年当中我付出着、收获着、欢乐着、进步着,马上到来的新一学期我同样会专心去面对,用我的全部热忱来浇灌我深爱着的事业。
音乐工作规划篇3
一、学生根本状况分析:
本学期,我担当的是二年段的音乐教学,学生的根本状况了解得比拟透彻,究竟相处一年了,大局部学生在唱歌的姿态上****惯较好,而且表情也较丰富,能依据歌曲心情进展表达,,并参加表演。但在读谱学问的运用上较弱,咬字,吐字也不够清楚,特殊是男生好胜心强,爱表现自己,常会消失喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确熟悉,缺乏气息的支撑.
二、教学目的要求及重难点
1、突出音乐学科的特点,把“五爱”的教育和活泼乐观心情,集体主义精神的培育渗透到音乐教育中,使学生成为“四有”的社会主义接班人和建立着。
2、启迪才智、陶冶、培育审美情趣使学生身心得到安康的进展。
3、培育学生对音乐的兴趣爱好,把握浅显的音乐根底学问和简洁的音乐技能,使学生具有熟悉简洁乐谱的力量。
4、了解我国各民族民间音乐,培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念,使学生具有初步的感受音乐,表现音乐的力量。
三、教学的详细措施与要求
(一)创设情境,培育兴趣,充分发挥学生的主体作用
要想充分发挥学生的“主体作用”,挖掘每个学生的潜能和才智,教师就要创设肯定的情境,使他们获得直接的体验,并激发其制造的欲望,从而培育他们的创新思维。
1、创设情境,激趣导入
黑格尔说过:“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐气氛中,才能受到良好的音乐熏陶,到达最正确的教学效果。闻名教育家杜威也提出:“为了激发学生的思维,必需有一个实际的阅历情境,作为思维的开头阶段。”在教学过程中,教师应依据教学需要,创设适于实际的教学情境,引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参加教学过程,把学生带入情境之中。低年级学生奇怪心强,留意力简单分散,采纳电教媒体创设情境,直观形象,极易吸引学生的留意力。由于电教媒体能产生活泼的动态画面,使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力,从而给学生以思维上的启迪,触发学生思维的灵感,为学生插上想象的翅膀,为积极、主动地学****制造条件。例如:我在教歌曲“祖国祖国多漂亮”一课时,先用幻灯片放出祖国的美景,配上动听的音乐,让学生观赏,学生如身临其境,感觉到了祖国的山河美,激发了喜爱祖国的情感。这既是以形象激起学生的思维活动,体验到了祖国的壮美和宏大,产生爱国的***,同时也是一种对学生形象思维的训练。导入就是引发学生对音乐产生兴趣及热忱的导火线,也是学生体验音乐和参加音乐活动的第一个重要步骤。
2、利用教具,培育兴趣
乌申斯基说:“没有兴趣,被迫进展学****会扼杀学生把握学问的意愿。”闻名科学家爱因斯坦也曾讲过:“兴趣是最好的教师”。教学中如何吸引学生的留意力,引发奇怪心,这是一门技巧。如:利用漂亮的画面,悦耳的歌声去看、去听,充分调动学生的视觉和听觉器官,更形象直观地感受音乐、理解音乐,让学生充分发挥想象力,扩大音乐视野。教师随时抓住学生的留意力,擅长摸索、分析学生心理,了解学生的心态,这样才能不断激发学生的学****热忱。所以,我们在音乐教学中应努力营造音乐气氛,引导学生抓住音乐特点,“读”懂音乐,感受音乐。
低年级学生的年龄小,思维力量弱,但感性熟悉相对较强,生动、艳丽的教具非常被孩子们所宠爱。因此,在课堂教育中,运用与课文内容有内在联系的直观教具,既形象直观,给学生留下清楚的表象
,为感知、理解学问制造条件,又可激发学生学****新课的深厚兴趣,培育学生的观看力和想象力。依据教材特点,我在上“颠倒歌”一课中制作了许多生动、形象的直观教具来吸引孩子,有小老鼠、大狮子、小鸟、公鸡、大象等等。整节课,学生的积极性始终很高,大家都争着说,抢着答复,积极学唱。教具虽小,但作用甚大,合理的利用教具,让学生在情境中把握了学问,让学生在妙趣横生的教具中进展思维,提高了想象力量。实践证明,在教学中依据学生的心理特点,借助实物、图片、录音设备等现代教学手段,能调动学生的多种感官,让熟悉从无声走向有声,从单调走向多彩,从单一走向多元,极大地丰富学生的心理活动,获得更为新颖、深刻的印象。
教无定法,在教学过程中勤思索、勤总结,敏捷运用各种方法,最主要的是抓住学生的兴趣,以兴趣为师,能有效提高学生的积极性,让学生主动学****br/>(二)精选教法,欢乐学****提高音乐教学实效
儿童犹如一株花苗,要浇之以爱,灌之以鼓舞,她才能绽放美艳的花蕾。因此,音乐教师应有意营造一种特别宽松、活泼、自由的气氛,以民主的态度,商议的口吻,指导学生进展音乐活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间,为他们营造一个“自由王国”,使学生的思维始终处于一种积极的活泼状态。这样,就可以充分激发学生的主体意识,使他们学得主动、学得快乐。
1、创设舞台,展现自我
心理学和教育学讨论说明:“爱动”是儿童的天性。在学****和生活中,儿童总是喜爱亲眼看一看,亲耳听一听,亲自试一试。因此,在教学过程中为学生设置一个展现自我的舞台是特别重要的。在孩子们进展集体演唱时,我觉得教师应当为学生营造一个“自由王国”。由于低年级学生通常是活泼好动的,在教学教育活动中,应敏捷地运用多种多样的手段,为学生供应“动起来”的时机,从而发挥学生的主体作用,以获得学问、把握新技能。在顺当完成歌曲教学任务后,我又设计开展了“课堂舞会”这一活动环节,放手让学生尽情地唱、尽情地跳,把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮,让学生在无拘无束中展现自己的才能。顺其自然,依据学生的熟悉天性,为学生留出课堂空间,就是为学生留出了欢乐天地,为学生留出了主动学****的时空,有了学生展现自我的舞台,课堂教学会张弛有度,教学效果也会事半功倍。
,欢乐学****br/>无论是什么样的嬉戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性打算了他们情愿参加教师为他们细心设计的嬉戏。为了稳固学过的歌曲,我设计了“开火车”这一嬉戏。由我做火车司机,唱歌曲中的任意一句,由学生接唱,只有唱正确的才能坐上我的小火车,孩子们个个热忱高涨,积极踊跃,不亦乐乎。“开火车”嬉戏的目的在于让学生乐于开口,大胆演唱,让学生感受到胜利的喜悦。培育学生敢于表现的意识,让学生在玩中学,学中玩。音乐课堂借助嬉戏,使得教师乐之教,教的新,学生乐之学,学的活。教育在进展,教学手段要革新,教学艺术要提高,我们教育工只有勤奋钻研,投身教改,才能开拓一条胜利的课堂教学之路!
3、以“赛”激趣促学
好胜心强是学生的主要性格特点之一,而在剧烈的竞争气氛中,学生最易养成良好的学********惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点,实现教学目的。在我每次上音乐课时总是给学生留出5—8分钟时间,利用此方法要求学生进展表演唱,取得了事半功倍的效果。我还特地预备了许多小红花、小五星等,并告知大家:假如谁先会唱,唱得精确、流畅,表情动作好,谁就能得到它。学生们积极踊跃,他们分成两人组、三人组或四人组,相互监视表演唱,以便准时查找自己的缺乏;局部平常根底较差的学生,请班上的小组长帮忙领着唱;更有的干脆和我一组,请我指导。现在全班学生对音乐课中所学过的歌曲、舞蹈等内容,都能很娴熟地表演下来。值得强调的是,在这个过程中,教师从未做过任何要求,完全出于学生自己的意愿。
(四)教学渗透,绽开思维,培育学生的制造力量
1、开放的音乐教学
音乐是时间的、表现的艺术,在众多艺术门类中,它的`创作自由度是最高的。这就打算了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的。它应是学生对音乐的熟悉与对音乐的实践辩正统一的过程,是教师主带作用的发挥、学生主体力量的生成和进展的过程,是动态、变化、进展的过程,是极具开放性的。开放音乐教学过程,应为学生拓展音乐学****空间,创设宽阔的自主
创新的音乐学****环境。为此,我在教学实践中进展了积极、大胆的探究。
让音乐与生活沟通起来,营造宽阔的音乐教学空间。音乐原来就是从生活中制造出来的。我们在音乐教学过程中依据教学需要,实现教师、学生、教材、教具、教学环境与生活的多方面横向联系,及他们之间的相互作用和影响。让音乐回归生活、回归自然。如《摇篮曲》一课,我抓住小朋友很想做爸爸妈妈的特点,预备了许多娃娃,让学生亲身体验做一天爸爸妈妈是多么辛苦,从而进展爱父母、敬重长辈的教育,在活动中奇妙地将歌曲教学、创编表演、打击乐器有机地结合在一起,让学生亲身体验、主动参加,取得良好的教学效果。
让音乐与活动沟通起来,赐予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性,解释的自由度是最大的。所以,音乐可以让每一位学生用自己独特的方式想象、解释,来宣泄自己的情感,它最能表达人的共性。而主题活动恰恰就能供应这样的自由。嬉戏、表演等是小学生最喜爱的活动方式。我们在音乐教学过程中非常注意通过音乐活动过程的绽开,来激发学生创新的潜能,给他们探究问题,探询学问的空间,让他们大胆想象,自由制造。
让音乐成为师生沟通的情感桥梁。在开放的音乐教学中,教师应营造一种民主、自由、轻松、开心的气氛,创设良好的师生关系。教师大多数时间可以走到学生中间,缩短和学生的距离。教师是导演,有序地领着孩子走进音乐的殿堂,不断给孩子新的内容,让他们有新的进展。教师又是演员,与孩子们一起欢歌跳动。教育心理学认为,假如教师与学生之间能形成友好信任的关系,那学生就可能更情愿和教师相处,承受教师的教导。同时在这种公平、和谐、热闹的气氛中,就能更好地激发学生学****的主体和制造的积极性。我在课堂上常常鼓舞那些比拟内向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种鼓舞支持的态度、期望性、确定性的语言,能树立学生进步的信念,让学生在宽松友好的学****气氛里感受美、体验美。