文档介绍：科学探索――让孩子走进生活
活动背景:
每周我们大班幼儿在水池区玩水时,我看到很多孩子每次都特别喜欢把积木、塑料瓶、玻璃弹子等各种不同的材料反复地放在水池中,用手按下去再松开,观察那些东西是如何浮起来或沉下去的,并且孩子们通过相互间的交流、讨论,会发现物体在水中有几种不同的现象:浮、沉、半浮。这些知识的感知与获得,是孩子们通过自身在活动中不断体验感受而得到的,而不是源自于教师的说教。在生活中有很多常见的现象,都渗透着各种有趣的科学知识,如能适当引导,可以进一步激发幼儿乐于探索科学的兴趣。让孩子们走进生活,认识科学是一件很有意义的事。为此我运用生活中常见的“鸡蛋”作为引子,设计了这篇“大班科学活动教案――《有趣的鸡蛋》。
过程实录:
活动目标:
,激发幼儿乐于参加科学探索活动的兴趣,进一步培养幼儿合作学录等活动,获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。
活动重点:幼儿能通过商量进行分工合作,共同探索。
活动难点:通过猜测、实验、记录等多种活动方式,感知水中盐含量的增减与鸡蛋沉浮之间的变化关系。
活动准备:
、小勺、记录纸两份,盐、敞口塑料瓶(内放250ml水)每组各一份;
、小瓶、纸、泡沫、纸碟、塑料积木等操作材料若干、水盆()
活动过程:
一、启发谈话,引出实验主题
师:小朋友们前两天,我们玩过沉与浮的游戏,你们发现了什么小秘密呀?哪些东西可以浮在水上,哪些东西放入水中后会沉下去呢?
(出示一只熟鸡蛋)
师:今天老师带来了鸡蛋,请大家猜猜鸡蛋在水里会怎样呢?(教师把蛋放入水中,引导幼儿观察,并说出观察到的现象)。
师:有什么好办法能让鸡蛋浮起来呢?
(评析:鸡蛋是孩子们在生活中经常能见到的事物,但放入水中后到底鸡蛋会怎么样,对这个年龄段的孩子来说也许是个“未知数”。当鸡蛋放入水中后通过观察,孩子们很快就找到了答案。这时,我结合有关“沉浮”的知识经验不失时机地向幼儿提出了新的问题:能否借助其他力量“帮助”鸡蛋浮起来。出于幼儿生活经验的局限性,他们仅仅想到了用小勺、盆、碗等日常生活用品可以使蛋浮起来。如何使孩子能想到更多好的办法呢?这正是教师应该鼓励幼儿去积极思考,向新的方向探索的时刻。)
二、实验一
师:刚才你们想了那么多的好办法,真棒!今天老师在每组桌子上准备了纸、小瓶、积木、纸板等许多材料,请你们找好朋友一起来试一试,好吗?
交流:你是用什么好办法让鸡蛋浮起来的?
(评析:在本试验中幼儿尝试了数次:
情景一:在观察中看到有些好奇心强的孩子,为了急于知道鸡蛋借助其他材料在水中的效果,在没有相互协商好的情况下,就急于将桌面上的材料全都放入了水中,(而不是逐一放入后,再观察)当然在这样的情景下,实验的目标也就无法实现了。
情景二:(操作材料同上)这次活动我提醒幼儿听清楚实验的要求:,相互协商各自的分工。(不限材料数量),就要观察鸡蛋在水中的状态,并在记录纸上作相应记录。
幼儿在明确了实验要求后,他们之间的合作能力有了进一步的增强。有的孩子发现木制积木、瓶盖、塑料袋等材料在水中放上鸡蛋后,蛋很快沉