文档介绍：谨以此论文献给我敬爱的母校——中国海洋大学侯文蕾
基于语料库对《大学体验英语综合教程》教材分析与评估学位论文完成日期:指导教师签字:答辩委员会成员签字:.
学位论文作者签名:能学位论文作者签名:嵫签字日期:矽辍奋学位论文作者签名:/抑肆羟┳秩掌冢何鵩/年如翻硐旯夕同签字日期:劢//『年弓月妒同学位论文版权使用授权书独创声明垫遗查墓丝盂蔓挂墨泵鞯奎拦互窒蚱渌逃沟难换蛑な槭签字同期:秒本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含未获得用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,并同意以下事项:⒀S腥ūA舨⑾蚬矣泄夭棵呕蚧顾徒宦畚牡母从〖痛排蹋市论文被查阅和借阅。·⒀?梢越宦畚牡娜ú炕虿糠帜谌荼嗳胗泄厥菘饨屑焖鳎梢采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。同时授权清华大学“中国学术期刊馀贪电子杂志社’’用于出版和编入《中国知识资源总库》,授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ导师签
基于语料库对《大学体验英语综合教程》教材分析与评估摘要教材是英语教学的重要依据,随着我国英语教育不断受到重视和发展,涌现出大量的英语教材,特别是高校的英语教材种类繁多,质量参差不齐。《大学体验英语》是高等教育出版社在年出版的一套全新的教材,自出版以来在各大高校得到广泛的使用。教材评估是一项综合性课题,涉及到教材编写的多个方面,是教学目标的制定及教师和学生需求等多个考察目标的标准设定和测评。过去,教材评估多以定性评估为主,随着计算机技术的发展和普及,一些学者和教育工作者建立起各种测试词汇、句长、及文章阅读难度等的数据库和软件,把定量评估引入教材评估中。现在,以定性评估和定量评估相结合成为教材评估新的发展趋势。本文试对《大学体验英语综合教程》进行评估,将定性评估和定量评估相结合,以定量评估为主,揭示这套教材是否满足高等英语教学的基本要求、与高中英语的衔接情况及其实用性和难度的渐进性。本文主要使用庖淮驶悴馐匀砑觳狻洞笱逖橛⒂铩氛馓捉滩目文词汇是否出自于英语的基础常用词汇;使用幕境绦颍莞咧杏⒂教学大纲和大学英语教学大纲自制了高中英语词汇表和大学英语四级词汇表,就该套教材对于高中英语词汇和大学英语四级词汇的覆盖率进行测试,以确定与高中英语的衔接情况和完成大学教学目标的实用性;使用械腇程序测试该教材生词表所提供的新词汇的复现率。统计每篇课文及每本书的新词分布是否均衡;统计每篇课文的句长,以确定每篇课文及每册书之间的阅读难度的渐进性。对学生进行课文阅读的调查问卷,复核前面定量研究的结果。本文的研究结果表明《大学体验英语综合教程》这套教材从词汇层面来看其基础性、实用性、对高中词汇和大学词汇覆盖都较为理想;但是每册书之间词汇难度差距较小,相对于高中的大学课本新增词汇在生词表中有相当数量没有体现,新词复现率较低,一些篇章新词分布不均衡,阅读难度差异较大,每册书之间难度分布不均衡,是该教材的不足之处。因此,笔者在本文最后就教材的修订提出了自己的一些建议。关键词:教材;评估;标准;词汇;
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