文档介绍：该【分享的快乐 】是由【brozn】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【分享的快乐 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。分享的快乐早晨,豪豪带来了一本走迷宫书,色彩丰富,,我不禁说了一句:“豪豪,你这本书真好看!”笑***地告诉我:“这本书是我妈妈给我买的,在新华书店买来的.”说完就得意的将书揣在了怀里,生怕被周围的小朋友碰坏了。这时,有几个小朋友唧唧喳喳地说:“哇,走迷宫书啊,我也有一本,你的和我的一样吗?”“豪豪,给我看一下好不好?”“给我看,给我看!”“不行不行,都不给你们看.”:“那我们一起看,好不好?”“也不行,这是我的书呀,我不给你看。”这时,成成向我投来了求助的目光。于是,我走了过去问:豪豪,你和成成坐到一起,你来翻书,让成成在旁边看,这样可以吗?”“不行,他要看可以让他妈妈买”见豪豪
非常的固执,小朋友便扫兴的分开了。看着豪豪那小气的样子,我暗暗在想引导他的方法。
午餐过后,。突然,我灵机一动“有了”。我知道豪豪最喜欢玩橡皮泥了,,豪豪一走过来就向我来要橡皮泥。于是,我说:“今天我要给大方的孩子玩橡皮泥”。豪豪一下子愣住了,不响。这时,刚好成成也来要橡皮泥,于是我成心说:“成成每次拿玩具来都愿意和大家一起玩,有好东西和大家一起分享,所以老师也和你分享,给你一盒橡皮泥玩".接着,我给了他一个。站在一边的豪豪看见后,连忙说:“李老师,我给你和小朋友看我的书,你也给我橡皮泥好不好?”“好的”听到他的话我快乐的答复道。
下午放学,离爸爸妈妈来接还有五六分钟的时候,我看见豪豪
一边看书一边在等妈妈来接。还主动的请同桌的小朋友一起看。我褒扬他:“豪豪,真是乖孩子,!”我看见,豪豪的小脸笑得更甜了,说:“李老师,我下次还要带书来给小朋友看,还要带玩具,也给小朋友玩”我看着豪豪,不由自主的笑了。
豪豪的性格很内向,在班里也不算活泼,和小朋友交往的不多,这次的分享行为一下子拉近了他和小朋友之间的间隔,原来和小朋友竟有那么多的话题,可以一起走迷宫,一起玩。豪豪跟我说:“李老师,我最喜欢幼儿园里的小朋友了。”以前单独静静坐在角落的
豪豪天天不见了,,孩子在和同伴分享的时候,自己也获得了快乐的情绪,感受到和大家一起玩是那么有趣、快乐.
如今的孩子大多是家中独苗,在家里被几个人围着转,想要什么有什么,而且在家人际关系少,交往的人少,所以孩子都是以“自我中心”、书、零食都是自己一个人的,孩子可独霸一方。而到了幼儿园里,大家谁都不让谁,自己带来的东西自己玩,没有分享的意识。像天天这样的孩子很多,作为老师,我们应尽量多给幼儿创造时机,鼓励幼儿参和集体活动,启发他们互相交流、磋商、协调,、玩玩的过程中,让孩子充分感受到分享的乐趣。当孩子之间发生矛盾时,首先要求他们应站在别人的位置上想想,使他们学会考虑别人的需要,形成换位意识,从而抑制以我为中心,,正确的引导孩子,让孩子在社会交往理论中逐步感受到和人分享的快乐,渐渐建立自觉的分享意识。
当豪豪不愿意和小朋友分享的时候,我没有直接批评他,而是用另一个方法,让他体验到了“不分享”和“分享”所产生的不同效果。然后在此根底上引导他:“大家愿意和你分享,你愿意和小朋友分享吗?”“假设你可以和小朋友一起看,那老师就更喜欢你了!”最终,“分享"的快乐战胜了“不分享”的不良后果。通过详细事实来引导孩子学会分享。当豪豪愿意和小朋友分享的时候,我及时褒扬了豪豪,都会和小朋友一起玩,一起看。豪豪的妈妈告诉我,“豪豪最近老是挂念着班里的小朋友,家里一有好东西就想带到幼儿园来,给小朋友看,而且回来还会把幼儿园里快乐的事情讲给我听,说要和我分享幼儿园里的事。我真是很快乐!”当孩子从一个分享行为里感受到自己带给别人的快乐,和因别人快乐而带给自己的快乐,体验良好情绪,孩子才真正建立起安康的分享意识.
分享行为是一种综合性行为,也是社会性行为的一个重要方面。我们通过有目的的教育活动和日常生活内容来培养幼儿自发的分享行为,让幼儿充分体验给予及被给予带来的快乐和满足和人和人之间的温暖和爱。全面进步幼儿的素质,将来做一个有利于社会的人!