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青年教师培养目标和措施
青年教师培养目标和措施
青年教师培养目标和措施
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青年教师培养目标和措施
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青年教师培养目标和措施
一、指导思想
   随着我校青年教师队伍不断扩大的现状,青年教师的培养已成为学校工作的重心之一,青年教师是学校的未来与希望,青年教师的整体素质如何,将决定学校发展的前途和命运,为着眼学校的未来,实现学校总体目标,采取切实有效的措施,努力创造有利于教师队伍建设的体制与环境,形成一支相对稳定、结构合理、素质优良的教师队伍。
二、工作思路
青年教师培养目标和措施
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青年教师培养目标和措施
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根据青年教师的特点,学校确立“教育引导,加强管理,悉心培养,鼓励冒尖”的原则,实行“年级组、教研组、备课组带教,以老带新,新老挂钩”的师徒结对;形成“校长负责,处室专管,骨干帮教”的管理体系
三、工作目标
培养与提高的总体目标:一年入门,二年过关达标,三年成熟,五年年成为教育教学骨干。
四、工作内容
(一)新教师培养目标和措施
青年教师培养目标和措施
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青年教师培养目标和措施
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1、目标:新教师(新分配进校的教师)依据总体目标“一年入门”,过好常规关和教材关,能按常规和一般模式组织教学,全面进入教师“角色”,做到教书育人结合,教学效果原则上不低于同年级同学科平均水平3分,并担任德育岗位定点老师,熟悉班主任的常规工作,配合班主任搞好班级管理。
2、措施
(1) 暑假开学前学校组织教育、教学岗前培训。
(2) 新教师“初为人师”学年初学校召开“迎新会”进行上岗动员。
青年教师培养目标和措施
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(3) 由教导处安排经验丰富的班主任与新教师结对,发挥骨干帮教作用。
(4) 开学第一、二周组织教研组听新教师上“见面课”进行常规帮教。
(5) 过好常规关,练好基本功,坚持岗位练功,练好粉笔字,口头表述能力,板书设计等写功与说功。
(6) 教导处牵头,由教研组负责组内骨干教师与新教师结对发挥骨干教师帮教作用。
青年教师培养目标和措施
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青年教师培养目标和措施
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(7) 采用“同步移植法”缩短新教师适应周期:同步——要求同年级同学科与师傅的教学进度同步,资料讲义同步,考试辅导同步;移植——通过上课教案、教法移植。
(8) 期中教研组内新教师上一次“汇报课”。
(9) 教导处、教研组定期、不定期加强对新教师的教学常规检查。
(二)教龄在三年内的青年教师培养目标和措施
   1、目标:
    教龄在三年内的青年教师,依据总体目标“二年过关达标,三年成熟
青年教师培养目标和措施
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青年教师培养目标和措施
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”的要求,总结经验,加强对教法、学法的研究,以优化课堂教学为切入口,以提高课堂教学效率,提高教学质量为目标,初步形成自己的教学风格,教学效果原则上不低于同年级同学科平均水平,并做一名合格的班主任。
  2、措施:
(1) 贯彻在职为主、业务为主、自学为主的提高原则,为青年教师参加函授、计算机等各种业务学习和培训提供帮助,每位青年教师自费订阅3种以上的教育教学杂志;
(2) 教龄在三年以内的青年教师当班主任时,教导处为他们安排教育经验丰富的老教师当德育岗位定点老师,指导、协助青年教师搞好班级管理和开展各项活动;
青年教师培养目标和措施
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(3) 搞好班级常规工作,开展好各种活动,并不断总结反思、积累经验;
(4) 注重对学生的思想教育,注重与家庭教育的密切联系;
(5) 加强教学常规的落实和检查;
(6) 教研组活动中重视发挥青年教师的作用,组织青年教师参加上级教育部门组织的教学研究活动;
(7) 定期组织青年教师参加校内或组内的公开课教学活动;
青年教师培养目标和措施
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青年教师培养目标和措施
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(8) 承担校内或组内相应的公开课教学任务或主题班会观摩活动;
(9) 组织青年教师开展外出听课、听讲座等各种教学活动.
(三)教龄三年以上青年教师的培养目标和措施
1、目标:
  教龄在三年以上的青年教师,依据总体目标“三年成熟,五年成为骨干教师”的要求,深化教材、教法、学法的研究,以提高课堂教学效率为切入口,以轻负担、高质量为目标,形成自己的教学特色,成为校骨干教师,做一名优秀班主任。