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                                陈  萍
   从学校开展生本课堂以来,每位老师的课堂都发生了变化,学生成了学****的主体,老师把学****的主动权交给了学生,学生主动地去学,从而不断获得终生学****的才能。作为美术老师,怎样为学生营造一种愉悦、自主、有效的美术生本课堂,根据自己的理解总结了几点认识:
一、优化课堂气氛。
   在教学中,我们要设法为学生提供时间和时机,放手让他们自己分析、自己发现,自由提问,质疑问难。但凡学生能独立发现的,老师绝不代替。如教学第一册《谁画的鱼最大》一课:
   首先,我播放《海底总发动》,让学生理解海底中的各种各样的鱼,目的是让学生理解鱼的构造、外形、色彩等,、外形、色彩等。让学生以小组为单位自由分析、发现、讨论,总结鱼的根本构造:每一条鱼都由鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍几个部分组成。学生热烈讨论,主动参和教学,课堂气氛非常活泼。这时老师要提醒学生,充分发挥自己的想像力,大胆表现自己的内心世界,看哪些同学的作品和众不同。在自主探究的过程中,老师要及时鼓励大家,在信心十足的情况下,学生才能表现的更优秀,想像力才能得以更充分的发挥。这样,不仅实现了本课的教学目的,而且优化了课堂气氛,开展了学生的创造力,创造了一个自然、和谐的美术教学课堂。
   在教学的过程中,老师要特别注意观察学生在课堂上的心理感受,以欣赏者的角色,以微笑的面容,鼓励的眼神,启发性的语言,拉近师生间隔,进而转化为对学生的支持,促其自主、积极地去学。这样做,学生获得的成功感强,挫折感少,就会逐步形成争想争画、勇于创新的课堂气氛.
二、培养学生快乐学****才能。
   我在教学中,认真研究学生学****的过程和方法,开展“自主-创新”学生活动,鼓励学生积极主动参和绘画理论,变被动学****为主动学****激发学生的学****热情和动机,把学生的思维和注意力调节到积极状态。让学生在学****中探求新知,在应用中理解、稳固、掌握知识。如教学二年级美术《快乐的舞蹈》一课时,分别播放几种不同风格的舞蹈让学生欣赏,感受不同风格的舞蹈的服饰,动作给人的美感,再喊几位擅长舞蹈的学生上台表演,从而让学生对舞蹈有了清楚的认识,并感受到了舞蹈的快乐,培养了学生快乐学****才能。
三、开展学生的创造性思维。
   小学生好奇心强,求知欲浓,记忆力好,又富于联想,可以初步做到从不同的角度去考虑问题。这些正是创造性思维的品质。在教学中,老师要对学生有意识地进展训练,鼓励学生充分利用想象力,培养学生承受和运用知识的敏捷性、变通性、创造性,不断开展学生创造思维,促进学生的个性开展,进而培养学生创新才能。如在学****第五册《梦幻中的城堡》这一课题时,我非常注意做到:
   。搜集《白雪公主》、《大人国和小人国》、《青蛙王子》等等动画片,指导学生欣赏,并结合挂图、幻灯片、学生作品,引导学生想像.
   。“我们见过的城堡都是什么样子的?",“天空中有没有城堡?”,“大海里有没有城堡",“假设在今天,你想拥有一个什么样的美丽城堡?”,“你想给谁设计一座城堡?”以此引导学生发挥想象,扩散思维。
   3。、,为了突出主题,做到主次有别。这样,学生创作起来胸有成竹,题意盎然,构图完好,主题突出。为了鼓励、培养、进步学生绘画程度,老师放手让学生自己当评委,评出好的作品,让优秀作品的作者谈谈自己的想象过程,并颁发有关“城堡设计”的图片为奖品,予以鼓励。
   总之,课堂教学是学生自主开展的主阵地,老师必须转变观念,在教学意识上要重视创新欲望的诱发,教学方法上要有利于学生创造性思维的训练开展,充分发挥学生的主体作用,把培养学生的创新思维落到实处,美术教学工作才能推陈出新,呈现出和谐、安康的新姿态!