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《闪耀的小星星》教学反思1
每个孩子都喜爱畅游在音乐中,孩子内心世界如天空云彩,多姿多彩,如何让孩子的音乐灵性通过音乐教学插上翅膀自由飞翔,正是我们需要探究和实践的。
1、抓住“以听为中心”,把教学活动建立在听的根底上。
音乐是听觉的艺术,在音乐教学中“听”是一切教学的根本,假如忽视了学生听的力量的培育,那么音乐的美感就不能为学生所感受了,在倾听中我们可以感受美的音乐,也是在倾听中我们可以取长补短。因此本课设计从听入手,倾听教师的范唱,许多同学都仔细的听教师的范唱,有的说“教师的完毕句是越来越慢的”,有的说“教师唱的是有感情的”……从学生的答复中,我感觉到他们在专心倾听,也正是孩子们的仔细倾听,帮忙他们胜利的学会了断音演唱与连音演唱,并能连贯的运用到歌曲中去,转变了第一遍演唱时只会直着嗓子的演唱,重新呈现了小星星淘气活泼的音乐形象。
2、以音乐为主,从而领悟歌词含义
《闪耀的小星》虽然是孩子们耳熟能详的歌曲,但根深蒂固的东西往往也是很难转变的,孩子们已经****惯了一成不变的演唱****惯了喊叫式的演唱,因此转变他们的演唱方式,用更富于感情更美丽的演唱方式来表现歌曲,正是放在我面前的课题,由于旋律比拟简洁,孩子们对旋律的敏锐度还不高,所以打算从歌词入手,在大家熟识的语言环境中理解歌词理解音乐,从而到达重塑音乐形象的目标。歌词“一闪一闪亮晶晶”、“星星眨着小眼睛”等句子都是小星星活泼得意的表现,在实践比照中,学生感受到了要用断音的演唱更能凸显小星星的淘气,而歌词“太阳渐渐向西沉”是一副画面的展现,“满天都是小星星”是一种心情的感慨所以用连音的演唱方式能更精确的表达,学生在歌词中领悟到了隐蔽的音乐情感,转变了演唱方式,用断音、连音相结合的方式,重新塑造了音乐形象,心随乐动。
3、营造布满美感的音乐教学气氛
一堂有美感的音乐课应当是师生之间心灵的感应,,专心的投入才能营造出积极安康、活泼生动的教学气氛。因此我试图给孩子们营造出一个梦幻般的气氛。用音乐来引导孩子们用纯洁的声音、清亮的声音来演唱,或进入甜蜜的幻想。
《闪耀的小星星》教学反思2
通过今日的教学活动,使我感悟到在音乐教学活动中首先要让幼儿感受音乐的旋律,了解音乐中歌曲的意义;其次就是通过轻声教学,培育幼儿的倾听****惯,要让幼儿感知音乐中的美,这样幼儿在仿照过程中学会运用自然、亲切、美丽的嗓音来表现;最终在调动幼儿的主动积极性与专注性方面,除了实行合理、可实施的方法,符合幼儿的年龄特点以及进展规律的嬉戏方式,运用多样的玩教具帮助活动外,肢体语言在幼儿的教学活动中起着不行无视的作用。幼儿通过感知音乐,运用肢体来表现音乐,使幼儿自然地进入到音乐情景之中,拓展幼儿的想象力,满意幼儿活泼好动的天性,到达良好的教学效果。但在活动中,我也发觉自己的缺乏之处,例如:教师的亲和力不够,缺少情感上的培育与沟通;活动室的布置缺少合理性,束缚了幼儿的动作施展等等方面。
总之,在今后的教学活动中,我会改掉缺乏之处,在教学设计之前要多思、多想、避开不必要的圆满,以最好的状态投入活动中,促进幼儿全面、安康地进展。
《闪耀的小星星》教学反思3
歌曲《闪耀的小星》是小学一年级第六课《美妙的夜》的唱歌课,这首歌曲的旋律对孩子来说可以说是耳熟能详。他们在幼儿园的时候就会唱这首歌的旋律。所以本节课使学生把握歌曲的旋律的不是难点,但是根深蒂固的东西往往也是很难转变的,孩子们已经****惯了一成不变的演唱****惯了喊叫式的演唱,因此转变他们的演唱方式,用更富于感情更美丽的演唱方式来表现歌曲是本课的重点。在本课中我紧紧围绕“星星”这一线索绽开的。从导入环节中的数星开头,师“孩子们夜晚中的天空有什么?”你们数过星星吗?在数星星的时候你能数清星星吗?引导学生了解,星星是数不清的由于它一闪一闪的特别的淘气,数着数着就数乱了,为孩子们要用断音的演唱更能凸显小星星的淘气做好感情铺垫。在其次环节“唱星”这一环节,我发觉歌曲的第一段的歌词孩子们已经熟识把握,但是其次段的歌词是大家所不熟识的,引导学生把握其次段歌词是本节课的难点,在歌曲处理阶段引导学生用断音得意的声音演唱第一段表现星星的淘气,而歌词“太阳渐渐向西沉”是一副画面的展现,“满天都是小星星”是一种心情的感慨所以用连音的演唱方式能更精确的表达,学生在歌词中领悟到了隐蔽的音乐情感,转变了演唱方式,用断音、连音相结合的方式,重新塑造了音乐形象,心随乐动。歌曲学完后,我请学生休息一下,做一个“添星星”的小嬉戏,课前我把《闪耀的小星》的简谱抄到黑板上,预备了好多小星星,请学生依据音符的凹凸把星星添到音符的上面,通过添星星这个小嬉戏使学生把握图形谱,发觉在一过程中,孩子们的兴趣始终很高,都争先恐后的到黑板来添星星,并试着讲出为什么放到这的理由,我发觉在低年级的教学中,音乐嬉戏是课堂中,不行缺少的环节,孩子们乐在其中的同时在潜移默化中把握学问。在最终的“表演星星”中,孩子们用得意的舞蹈动作表现了歌曲。
本课整体上的效果还是不错,孩子们在学****音乐的过程中享受音乐,课堂教学目标根本达成,缺乏的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作,影响教学,其次是学生的主动性有些欠缺应当设计一些合作沟通的环节。教师要仔细反思,从教学环节设计入手,争取削减走神的学生充分调动每个孩子学****音乐的积极性。
《闪耀的小星星》教学反思4
《闪耀的小星星》教学反思《闪耀的小星星》这首歌曲对于大局部孩子来说都是特别熟识的,许多孩子在上幼儿园的时候就已经通过各种各样的方式接触到了这首歌曲。
这首歌曲本身是一节以唱歌为主的课程,本身孩子们对唱曲就有肯定的熟识程度,所以本节课让学生把握歌曲的旋律和节奏并不是重点和难点。有许多孩子存在着错误的演唱方式,对于自己熟识的歌曲、会唱的歌曲就扯着嗓子大声喊唱,不会科学用嗓,坏嗓子不说,唱出来的声音也好听,因此这节课如何转变孩子们的演唱方式,让他们用更加富有情感更加美丽的演唱方式来表现歌曲是本课的重点。由于学生对于歌曲的旋律已经足够熟识了,所以我们放在教唱歌曲环节上的时间可以酌情削减,可以在课堂教学中参加识谱练****br/>课前将《闪耀的小星星》歌谱抄到黑板上,预备一些小星星,让同学们依据音符的凹凸把星星添到音符的上面,通过添星星这个小嬉戏让学生把握图形谱,学生们通过嬉戏的方式进展学****他们的兴趣都很高涨。在低年级教学中,音乐嬉戏是课堂中必不行少的环节。在每节课中参加一些根底学问和根本力量的培育训练,让孩子们在日常的学****中潜移默化的把握学问。