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闪烁的小星星教学反思
闪耀的小星星教学反思篇1
音乐是一门实践性很强的艺术。在音乐教学中,为学生创设多种情境,供应各种形式,能引导学生主动、主动地投入到音乐活动中去。本课在教学中就是紧紧抓住了这点。在教学中老师通过歌颂、歌舞、律动、朗诵等表演活动,使学生学****的爱好大大提高。
虽然,这首歌曲许多学生在幼儿园是就已经听过,有的已经会唱,但由于老师在教学中采纳了多种教学方法,学生在学****的时候仍旧学得兴致勃勃。在表演时,许多男孩子扮演的小星特殊光明,每个动作都做得相当到为。那是因为老师为学生创设了美丽的环境,五彩的小灯,一闪一闪的星星。学生在表演时如同身临其境,诱发了学生的表现欲望。学生动情的歌颂,***的舞蹈,角色化的表演,他们的感情得以抒发,音乐的表现实力更是有了很大的提高。
闪耀的小星星教学反思篇2
通过今日的教学活动,使我感悟到在音乐教学活动中首先要让幼儿感受音乐的旋律,了解音乐中歌曲的意义;其次就是通过轻声教学,培育幼儿的倾听****惯,要让幼儿感知音乐中的美,这样幼儿在仿照过程中学会运用自然、亲切、美丽的嗓音来表现;最终在调动幼儿的主动主动性与专注性方面,除了实行合理、可实施的方法,符合幼儿的年龄特点以及发展规律的嬉戏方式,运用多样的玩教具协助活动外,肢体语言在幼儿的教学活动中起着不行忽视的作用。幼儿通过感知音乐,运用肢体来表现音乐,使幼儿自然地进入到音乐情景之中,拓展幼儿的想象力,满意幼儿活泼好动的天性,达到良好的教学效果。但在活动中,我也发觉自己的不足之处,例如:老师的亲和力不够,缺少情感上的培育与沟通;活动室的布置缺少合理性,束缚了幼儿的动作施展等等方面。
总之,在今后的教学活动中,我会改掉不足之处,在教学设计之前要多思、多想、避开不必要的缺憾,以最好的状态投入活动中,促进幼儿全面、健康地发展。
闪耀的小星星教学反思篇3
节奏是音乐的生命,没有节奏就没有音乐,节奏的搏动给音乐注入了活力。小学低年级教学中,我以节奏改变为切入点,横向口子开得小、纵向挖得深。以学生特别熟识和宠爱的儿童歌曲和生活中的事物为创作素材,引导有机创作,降低难度。对人音版第一册第五课歌曲《闪耀的小星星》进行了大胆创新、改编题为《星星变奏曲》,在教学过程中收到了良好的效果。
《闪耀的小星星》这首歌,小挚友在幼儿园里已经会唱了,对他们来讲已没有什么簇新感了。要想让同学不觉得老生常谈、味同嚼蜡,必需要有生动敏捷的教学方法,并充分利用现有资源扩展学问,为今后的学****打下良好基础。本课教学从节奏入手,通过让学生为星星的歌起好听的名字学唱《星星摇篮曲》、《顽皮的小星星》,知道不同的节奏可以表现不同的小星星。课堂上,全部的孩子都“动”起来了,没有一处死角,而作为老师的我,却一改往日汗流浃背、口干舌燥的狼狈相,完全“闲”了下来,与学生打成一片,一起尽情表演,一起放声歌颂,实在是既轻松又开心。
课后我想,在为歌曲起名字这一环节中,学生为歌曲起了好多好听的名字,由于课件的缘由没能显示很缺憾,应打算好卡片把学生起的名字也显示出来更能激发学****想象的热忱。
我认为,音乐课堂的最终目的就是要孩子在学中玩、玩中学,从音乐中找到欢乐。
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