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科目名称道德与法治课程种类国家课程
适用年级一年级设计教师
教材解析(包括本册教材在本门课程和年级段的地位和作用及授课的重点和难点。)
一年级下册是在学生基本适应了校园再生活的基础上,针对这一时期学生发展中存在的突出现实问题——好****惯缺失,引导学生养成好的生活****惯,形成牢固的生活方式。
“养成好****惯”不但吻合学生心理发展的规律,也是本册的核心教育主题。这里的生活,是一个整体的视角,包括:平常生活的好****惯,学****的好****惯,与大自然、家人、同侪共在的好****惯。好****惯,是一个美好自我形象在学生身上的详尽化,从好****惯的养成开始,为学生追求美好自我开航。
循着这一发展阶段学生的心理亲近程度,本册的单元设计分为少儿与自我(平常生活与学****少儿与大自然、少儿与家人和伙伴。之因此把少儿与大自然的话题安排在第二单元,是由于这一时间我国多数地区正当春天,引导学生领悟自然中的生命与成长,可谓“学逢其时”。
在“养成好****惯”这一教育主题下,本书表现了“共
在”这一核心的价值观。共在,是一种与自己、与自然、与他人、与自己所在的世界共生共存、相互依赖、相互支撑的状态。“共在”的看法,贯穿于整套教材中,是本套教材的核心价值看法之一。
学情解析一年级的小朋友入学已经有一学期,在感神态度、行
(包括学生已有为****惯方面都很有了很大的提高,但是由于有一部分学生
的知识基础、学****因年龄偏小,自控能力较差,求知欲较强,需要教师的正
方式、学********惯和确指导,不断启示,培养他们优异的学********惯,希望经过
学****态度)本册授课,努力把他们培养成道德优异,乐于研究、热爱
生活的少儿。让他们能对学****和生活怀有美好的向往。这
就要从各个方面加以训练和引导。
课程目标
(4-6条)
《道德与法治》课程是以少儿的生活为基础,因此本
册教材主要目标是:
1、培养少儿能够健康、安全地生活(少儿生活的前
提和基础)
2、快乐积极地生活(少儿生活的主调)
3、负责任、有爱心地生活(少儿应当依据的基本道
德要求)
4、动脑筋、有创意地生活(时代的进步对少儿提出
的要求)
课程内容
第一单元《我的好****惯》,包括我们爱齐整、我们有
精神、我不拖拉、不做“小马虎”
第二单元《我和大自然》,包括风儿轻轻吹、花儿草
儿真美丽、可爱的动物、大自然,感谢您
第三单元《我爱我家》,包括我和我的家、家人的爱、
让我自己来整理、干点家务活
第四单元《我们在一起》,包括我想和你们一起玩、
请帮我一下吧、分享真快乐、大家一起来
课程推行(含详尽授课进度安排推行所需的条件)
课程推行方法:
、道德的、科学的、生活的启示教育,
引导少儿热爱生活,学****做人。
环境与条件,灵便多样地运用授课活动和组织形式,结合
实质地培养少儿的道德少儿的好奇心,引导少儿研究的欲
望。,联系当地区和少儿的实质,及
时地把社会中新的信息,科学技术新的成就,少儿生活中
新的问题和现象等收到课程中去,不断提高道德教育的针
对性,打破性。
课程进度安排:
第一周:我们爱齐整
课程议论
第二周:我们有精神
第三周:我不拖拉
第四周:不做“小马虎”
第五周:风儿轻轻吹
第六周:花儿草儿真美丽
第七周:可爱的动物
第八周:大自然,感谢您
第九周:我和我的家
第十周:家人的爱
第十一周:让我自己来整理
第十二周:干点家务活
第十三周:我想和你们一起玩
第十四周:请帮我一下吧
第十五周:分享真快乐
第十六周:大家一起来
的确地引导活动型授课的张开,教材设计将改变传统
教材编写中以教师的“教”组织授课过程的设计思路,消
解以“预成的学****结果”为核心的教材组织模式下课文加
练****的刻板结构,将活动型授课中学生的活动过程作为设
计的主要依据。因此,教材试图从学生的学****行为出发组
织主题单元,促进自主活动,在学****活动的渐次张开中,
引导教师重点关注学生学****过程里呈未分化状态的整体
学****状态和学****需要,使学生能在活动的不断演进过程中
实现原来被课程目标割裂的“感神态度、行为****惯、知识
技术、过程方法”目标的自然统整。
评审建议